外国军校教学改革特点和对我军的启示.doc

PAGE / NUMPAGES 外国军校教学改革特点和对我军的启示 摘要 信息化时代的军队院校转型对我军院校的教学改革提出了更高的要求。鉴于我军院校教学改革过程中存在的一些困难，通过收集和分析世界主要军事大国院校改革的举措，为我军院校教学改革提供有益经验，从而为我军跨越式发展提供强大的人才支撑。 正文 世界新军事变革对军事人才的综合素质提出了更高的要求，对院校教学提出了更多新情况、新问题和新的挑战。其中最重要的问题是如何使人才培训适应新时期部队建设和未来战争的需要。外军院校改革起步早，既有成功的经验也有失败的教训，对我军院校改革的借鉴意义重大。特别是外军院校在改革中形成了一些鲜明的特点和明显的发展趋势，对我军未来发展和院校改革都有很强的指导意义。本文对外军院校教学改革中的特点加以归纳总结，与我军目前正在进行的军队院校教学改革进行对照，以得出对我军院校教学改革的启示，从而更好的完成我军院校的教学改革。 所谓教学改革，是指包括教学方法、教学手段、教学模式等方面的改革。从人类教育起源之初，教学改革就随着教与学的不断推进而从未停止过。教学改革的方式多种多样，最终目的都是为了更有效的达到教育的目标，从而更好的培养出更加出色的各方面人才。 我军军校教学改革及相关研究的现状 军队院校人才队伍现状 （1）人才基础较为稳定 由于历史积累较好，目前我军院校内有一批较为稳定的人才队伍。这只队伍以国内外知名专家院士为龙头、专业领域内学科带头人为骨架、长期从事军队院校教育的中青年教员为基础，优秀地方人才为补充的人才体系。他们作为我军院校人才培养和科研活动的中流砥柱，已经为我军各方面发展做出了巨大贡献，并打造出了我军人才培养模式的雏形。 （2）人才质量稳步提高 各军队院校从建立之初就一直进行着教学理念和方法的积极探索。通过多年的培养和引进，人才队伍的整体质量有了稳步提高。个别尖端人才在国际上也享有很高声誉。军队院校的人才结构从之前的以本科生为主已经形成了目前以研究生和博士生为主的人才体系，整体质量跨上一个台阶。 （3）高端人才短缺 虽然军队院校的人才体系已形成一定的规模，但缺少高端人才，名师、大师十分有限，特别是缺少享誉国内外的大师级学科带头人才，这与我国当前整体的学术现状有关。这种情况大大制约了我军的跨越式发展。 2、任职培训与实际应用脱节。 目前任职教育院校在培养直接面向部队的军事人才，尤其是基层指挥军官和专业技术人员方面，表现出军校所学与实际部队应用脱节的现象。主要表现为课程设置冗长，重点不突出；过于强调课程系统的完整性，不仅分散学员学习专业知识的精力，而且占用了培训专项技能的课程时间；过分强调书本知识或理论基础，所学内容停留在理论层面等等。 3、教学内容滞后于未来军队人才需求 当前军校教育往往缺乏前瞻性，存在知识一学到就立刻过时的情况。如此培养出的军队人才，应对军队的日常工作还是可以的，但对军队的长远发展就显得后劲不足，缺乏新理论的武装。 进行超前培养是我军院校人才培养应思考的问题。当前我军人才建设中长期发展战略定位模糊，没有形成一个完整的发展体系，这就很难从方向上把我人才培养的节奏，从而无法掌握培养人才的主动权。 4、另外，在搜集相关资料的过程中笔者发现，有关我军院校教学改革的的研究不少，研究角度和方向也较为全面。但仍存在有几个共同的不足：第一，对我国军校教学改革的现状没有一个较为系统的论述，这可能与我国军校教学改革在方式方法上较为具体、且不同院校之间差异较大有关。第二，主要论述点集中在我军院校教学改革中的不足和外军院校教学改革中的成功经验，对我军院校在多年教学改革方面所取得的有益经验没几乎没有提及。 外军院校的改革措施 1由学历价值中心向以任职教育为主体的转变 面向未来战场，贴近实战是是各国军校改革最明显的特点之一。做到院校任职培训与部队实际需要的有力衔接，其实质是军队院校教育既要满足国家普通高等教育标准要求，又要满足军事职业化岗位合格要求。主要着眼点集中在两方面：一是改变对于人才培养目标过于笼统的要求，科学合理的配置科目内容，在培养具有基本通识的“专才”上下功夫，加强专业技能和专业理论知识的训练；二是建立起终身学习机制，随着岗位的变换进行周期性充电，以期获得人才的长足发展。 以美军为例：作为中级任职教育院校的陆军指挥与参谋学院，要求所有的学员都需要学习传统的核心课程(占教学时数的60％)，这些课程强问题解决、指挥与参谋程序、师一级或更大的合成兵种单位的战术和后勤；其职业选修课属于军事艺术和科学的广泛范畴，构成了剩下的40％课时。作为高级任职教育院校的美国陆军军事学院则致力于成为“国家战略领导能力和地面力量的核心。。。。。优秀的学习机构和设施。。。。。。使今天的领导者为明天的挑战做好准备。。。。。。通过教育、研究和对外联系活动，追求对战略艺术