新人教版小学五年级上册数学教案(全册完整版).pdf

中学课堂教学五年级数学教学设计 第一单元 小数乘法 课题：小数乘以整数 主备教师： 审核组长： 审核领导： 教学内容： 教材第 2~3 页例 1 和例 2 教学目标： 知 识 与 能 力： （1）理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行 笔算。 （2）会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。 过 程 与 方 法：经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用， 体验 转化、对比的学习方法。 情感态度价值观： 引导学生探索知识间的联系，激发学习兴趣，培养热爱数学 的良好情感，体验学习的成功与快乐。 教学重点 ：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 解决难点办法：通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的认知经验， 让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在。 教具准备： 教学课时： 1 课时 学情分析：对于五年级学生的生活经验而言， “元、角、分”“米、分米、厘米” 是他们再熟悉不过的计量单位了。 根据学生已有的这些知识基础， 从丰富多彩的 校内外活动中，选择“买风筝” 活动为背景，引入小数乘法的学习。不但能激 发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整 数乘法的联系，将新知纳入到已有的认知系统中。 教 学 过 程 教 师 活动 学 生 活 动 三次备课 一、目标解读，以标导航 同学们去过商店、超市吗？在商店、 超市买过东西吗？ 说说自己买过 同学们喜欢放风筝吗？今天我就带领大 的东西的价格。 家一块去买风筝。 （一）课件呈现，寻找信息 1. 呈现“放风筝”的情境以及各种不 同形状的风筝。 2. 呈现“买风筝”的情境，显示四种 形状各异、价格不同的风筝。 3. 从图中你能看出哪些数学信息 ？ （二）提出问题，揭示课题 1. 这节课我们就一起先来解决“买 3 个蝴蝶风筝多少钱” 的问题，你能列出算 小组合作讨 式吗？ 论、交流。 2. 追问：这个算式和我们以前学过 的算式有什么不同呢？ 1 中学课堂教学五年级数学教学设计 3. 引导：今天我们就来学习小数乘整 数。（板书课题：小数乘整数） 二、预习检测，以测促学 （一）感知算理 1. 算一算： 3.5 ×3，可以怎样计算？ 教师巡视，注意发现学生中的不同计 1、学生根据自己的 算思路。 知识和经验独立计 （二）重点分析、研讨化 “元”为“角” 算出买 3 个蝴蝶风 算法的算理 筝所需的钱数。 1. 组织全班学生对上述多种不同解 2. 说一说：你是怎 法逐一进行分析、评价和充分肯定。 样计算的？