八年级语文下册第四单元13南京大屠杀教案语文版.pdfVIP

13 南京大屠杀 【学习目标】 1．理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。 2．理解倒叙写法及其作用，理解纪实文学多方面引用资料的作用。 ( 重点 ) 3．了解夹叙夹议的写法和集中议论对表现中心的作用。 ( 难点 ) 【教学过程】 一、新课导入 谁知道第二次世界大战史上的“三大惨案”？ ( 南京大屠杀、纳粹奥斯维辛集中营大屠 杀、日本广岛之原子弹 ) 虽然南京大屠杀过去 80 年了， 抗日战争胜利也 72 年了， 但是日本帝国主义发动的侵华 战争， 日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记， 永远也不能忘记。 令人气愤 的是当今的一些日本右翼分子， 竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的， 并企图美化那场血腥 的侵华战争。 同为炎黄子孙， 我想和同学们一起来回顾那段不堪回首的往事， 缅怀惨死在日 本侵略者屠刀之下的 30 多万同胞，以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘的奇耻大辱。 二、自主预习 1．报告文学的特点。 新闻性：真实、准确、时效 文学性：性格刻画、心理描写、环境渲染、细节铺陈 政论性：水平和价值的决定性因素 2．背景介绍。 从 1939 年到 1945 年，德国、 意大利、 日本三个法西斯国家发动了人类历史上空前规模 的第二次世界大战。先后有 61 个国家和地区、 20 亿以上的人口卷入战争，军民死亡 512 万 余人。 二战对人类文明是一场巨大的摧残。 在第二次世界大战的重大历史惨剧中， 日本侵略 军六个星期内在中国南京屠杀 30 多万中国人的黑暗一幕，无疑是人类战争史上罕见的恐怖 暴行。六十多年前，侵华日军在中国大陆上制造了惨绝人寰、令人发指的罪行。 本文写于 1987 年，是日本帝国主义发动全面侵华战争的 50 周年。 在此之前日本右翼势 力曾于 1982、 1986 年两次通过歪曲历史的教科书，说南京大屠杀是“虚构”的，属“无稽 之谈”。 本篇报告文学就是以大量的史料证据及当时尚存的人证， 揭露日本鬼子惨绝人寰的 罪行。 3．读准字音。 熙 熙攘 攘(x ī r ǎng) 挎 (ku à) 蹂躏 (r óu l ìn) ． ． ． ．． 步履蹒跚 (p án sh ān) 庵( ān) 徘徊(p ái hu ái) ．． ． ．． 毛骨悚 然(s ǒng) 侥(ji ǎo) 褴褛(l án l ǚ) ． ． ．． 惨绝人寰 (hu án) 矶(j ī) 蛊惑(g ǔ hu ò) ． ． ．． 4 ．理解词义。 举世闻名：全世界的人都知道。形容非常著名。 毛骨悚然： 身上汗毛竖起， 脊梁骨发冷。 形容心灵或身体突然受到某种刺激而产生的恐 惧感觉。悚然，害怕的样子。 凶神恶煞：原来指凶恶的神，常用来指凶恶的人。 令人发指：叫人愤怒得头发都竖了起来。令，使。发指，头发直竖起来，形容愤怒到极 点。 惨绝人寰：人世上再没有那样凄惨的了。人寰，人世。 1 5．阅读课文，理清思路，梳理结构。 明确：本文可分三部分： 第一部分 ( 第 1－11 段 ) ：用倒叙的手法写当年日寇令人发指的罪