《漫谈斯大林格勒之战》《再苦也没有苦孩子—平淡数据后的震撼信息》比较探究教案 (北师大九年级下册) .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 《漫谈斯大林格勒之战》《再苦也没有苦孩子—平淡数据后的震撼信息》比较探究教案 (北师大九年级下册) 教学目标 1、了解课文内容, 领会文章所表达的思想观点。 2、体会《漫谈斯大林格勒之战》的文学笔法。 3、理解《再苦也没有苦孩子— 平淡数据后的震撼信息》作为新闻评论以写实为主的写法。 教学重点 目标1、2、3 教学难点 目标2、3 教学过程 一、引入 同学们，前面学习了《三十万大军胜利南渡长江》，了解了新闻的知识，特别是掌握了消息的写法。今天，我们一起来学习“比较探究”，和大家一起体悟新闻体裁中报告文学和新闻评论的写法。 二、展示目标 三、导学达标 一）背景介绍 二）引导学生整体把握课文内容 第一步出示问题，让学生速览课文 1、《漫谈斯大林格勒之战》， “漫谈”战争，你从哪些地方读出了德军必然失败的结局.就这场战争你能谈谈自己的看法吗? 2、《再苦也没有苦孩子— 平淡数据后的震撼信息》是对农民工孩子上学情况的调查报告，读了这份调查报告，有人认为，反映了“农民工子女失学率极高”的问题。也有人认为，数据反映农民工子女入学情况实际情况较好。你认为，那一种结果更准确？试作分析。 第二步教师点拨引导，帮助学生形成清晰的认识。 三）指导学生合作探究，逐步体会文章的写法。 1、从文体的角度来看，《漫谈斯大林格勒之战》为报告文学（或新闻通讯），《再苦也没有苦孩子— 平淡数据后的震撼信息》为新闻评论，围绕下列问题，就两种新闻体裁的特点作以比较分析。 ａ作为报告文学，《漫谈斯大林格勒之战》哪些地方可以表现出它浓郁的文学味? ｂ《再苦也没有苦孩子— 平淡数据后的震撼信息》一文，作者列举大量的调查数据，以写事实为主，你认为，写作的目的是摆事实，还是谈观点？ 2、作为不同的新闻体裁，比较两篇文章在写法上有哪些异同? 试就自己的理解,畅谈自己的看法。 四）教师小结。 新闻以最快的速度、最新的视角引领我们了解社会，阅读生活，可以让我们更好更快的成长，希望大家多阅读新闻文章，并尝试新闻体裁类文章的写作。 石永文