狼微型教案八种人教版好教案.docxVIP

《狼》微型教案八种 文余映潮 〔 明〕 在教学研究中， 不少 学生的 堂活 安排比 乱，用四个字来概括就是：无序、不透。 中缺乏起主 作用的、起支撑作用的、有 力度的教学板 。笔者 ，在 教学的每一 中，都必 有一两个相当突出的 板 ，以突出教 的教学意 和 学生的 ，以突出教法和学法，以突出教学 的 施。 此，特 写了关于《狼》的种微型教案，以供参考。 种微型教案，共展 了常 手段下的种教学角度： ，辨 ， ，析 ，品 ，写 ，听 ， 。 每一种教学角度， 上就是相关教学 程中的最 突出的、最 重要的教学板 。 教案一 一、教学角度： ——朗 文，背 文。 二、主要教学步 ：． 情况。． 学生 行 文字 理解比 。． 行朗 。．背 文。 三、 施 程：．学生自由 文，理解文意。．教 教 朗 的方法——“分 背 法”。所 “分 背 法”，就是用 音停 来表 段中句子所表达的一 意思，从而清晰地理解 文的内容和脉 ， 而达到流 地背 。《狼》 一 有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交 ，构成段内的 次。如开 “一屠晚 ，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼， 行甚 ” 一段，由两 构成，一 写人，一 写狼，朗 必 在“剩骨”后小停一下。．学生 行 法 践，演 全篇 文。．教 再教 一种朗 的方法——“表