椭圆及其标准方程说课稿3人教课标版实用教案.docx

《椭圆及其标准方程》说课稿（—） 授课教师：四川省南充市第一中学 袁 铭 教材：全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修） 高二《数学》上（人民教育出版社出版） 一、教材分析 ( 一) 教学内容 椭圆及其标准方程 "是高二《数学》上（试验修订本·必修） （人民教育出版社出版）第八章的第一节内容， 分三课时完成 . 第一课时讲解椭圆的定义及其标准方程；第二课时讲解运用椭圆的定义及其标准方程解题，巩固求曲线方程的两种 基本方法，即待定系数法、定义法；第三课时讲解运用中间变量法求动点轨迹方程的基本思路 . 现在说第一课时 . ( 二) 教材的地位和作用 本节内容是继学生学习了直线和圆的方程，对曲线的方程的概念有了一定了 解，对用坐标法研究几何问题有了初步认识的基础上，进一步学习用坐标法研究 曲线 . 椭圆的学习可以为后面研究双曲线、抛物线提供基本模式和理论基础 . 因此 这节课有承前启后的作用，是本章和本节的重点内容之一 . ( 三) 教学目标 [ 确定依据 ] 根据上述教学内容的地位和作用，结合大纲，确定了以下目标： . 知识与技能目标：掌握椭圆的定义和标准方程，明确焦点、焦距的概念，理 解椭圆标准方程的推导 . . 过程与方法目标：  通过让学生积极参与、 亲身经历椭圆定义和标准方程的获 得过程，体验坐标法在处理几何问题中的优越性，从而进一步掌握求曲线方程的 方法和数形结合的思想，提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力 . . 情感态度与价值观目标：通过主动探究、合作学习，相互交流，感受探索的 乐趣与成功的喜悦，体会数学的理性与严谨，养成实事求是的科学态度和契而不 舍的钻研精神，同时培养学生运动、变化和对立统一的观点 . 以“神舟五号”飞船 运动轨迹的演示，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用意识、创新意 识，扩展学生的数学视野，并让学生受到爱国主义思想的教育，使之逐步认识到 数学的科学价值、应用价值和文化价值 . ( 四) 教学的重点难点的确立和解决 [ 确定依据 ] 教学大纲 学生情况 . 教学重点：椭圆的定义及其标准方程 [ 解决方法 ] 为了突出重点，让学生动手实践，自主探索，通过画图揭示椭圆 上的点所要满足的条件，由此得出定义，推出方程 . . 教学难点：椭圆标准方程的推导 [ 解决方法 ] 为了突破此难点，关键是抓住 " 怎样建立坐标系  "  并把实际问 题数学化即建模和 " 怎样简化方程 " 两个环节来进行方程的推导 . 二、学情分析 通过前面的学习，学生已具备一定的分析与归纳能力 . 初步掌握了解析几何的基本思想与方法，但是学生对坐标法解决几何问题掌握不够，从研究圆到研究椭 圆，跨度较大，学生思维上存在障碍 . 在求椭圆标准方程时，会遇到比较复杂的根式化简问题，而这些在目前初中代数中都没有详细介绍，初中代数不能完全满足 学习本节的需要，故本节采取缺什么补什么的办法来补充这些知识 . 三、教法和学法 ( 一) 教法：根据以上的分析及本节课的内容和学生的认知水平，采用在教师指导下的学生探究发现教学法 . 通过这样的教法可以充分调动学生学习的主动性、积极性，使课堂气氛更加活跃 . 同时培养了学生自主学习，动手探究的能力 . ( 二) 学法：自主探究，合作交流 "授人以鱼，不如授人以渔 ." 教给学生如何学习是教师的职责，因此在本节课的教学中，教会学生动手尝试、仔细观察、开动脑筋、分析讨论，最后抽象出概 念，推出方程 . 这样有利于学生发挥学习的主动性， 使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程 . ( 三) 教学手段 ：多媒体辅助教学 . 通过动态演示，集声、文、图象于一体，有利于引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增大知识信息的容量，使内容充实、形象、直观，提高教学效率和教学质量 . 四、教学过程及设计意图 ( 一) 创设情景，提出课题 本节课的开始由多媒体演示“神舟五号”飞船绕地球旋转运行的画面，并描绘出运行轨迹图 . [ 问 一] 年月日，中国“神舟五号”飞船试验成功，实现了中国人的千年飞天梦 . 请问：“神舟五号”飞船绕地球旋转的轨迹是什么图形？ [ 设置依据 ] 让学生形成椭圆的感性认识，感受数学的应用价值，明白生活实践中有很多数学问题，数学来源于实践，同时培养学生学会用数学眼光去观察周围事物的能力，并体现了爱国主义思想的渗透 . 此时老师可以指出，在天体运行的轨道中，除椭圆外，还有抛物线、双曲线 等. 再运用多媒体演示一个平面截圆锥的各种情形，向学生介绍“ "圆锥曲线” 这 个名称的来历，并让学生举出实际生产、生活中有关椭圆的例子 . [ 设置依据 ] 使学生对圆锥曲线有初步的感性认识，同时对本章要学习的内容 产生兴趣，培养学生对立统一的观点 . 教师也可以很自然的引