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邓稼先
【学习目标】 1、快速阅读课文,感知内容,理清思路。
2 、了解邓稼先的生平事迹,把握人物的思想品质和性格特征 。
3 、学习文本通过比较来表现人物的写作方法。
4 、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
【学习重难点】
1、理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。
2 、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。
【知识链接】
1. 关于“两弹一星”: 1999 年 9 月 18 日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、
中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23 位科 技专家,并授予他们“两弹一星
功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖
章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原
子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
2 .关于邓稼先:邓稼先, 1924 年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家, 1945 年抗战胜利时,邓
稼先从西南联大毕业, 他于 1947 年通过了赴美研究生考试, 于翌年秋进入美国印第安那州的普 渡大
学研究生院。 由于他学习成绩突出, 不足两年便读满学分, 并通过博士论文答辩。 此时他只有 26 岁,
人称“娃娃博士”。 1950 年 8 月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的
挽留, 毅然决定回国。 同年 10 月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。 此后的八年间,
他进行了中国原子核理论的研究。
3 、杨振宁,美籍华裔物理学家,曾与李政道共同提出宇称不守恒理论,获 1957 年诺贝尔物理学奖。
他与邓稼先很小就一同玩耍,结下深厚的友情。成人以后,虽一个在中国,一个在美国,但对祖国
的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。 本文即是邓稼先逝世后, 杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。
4 、本文是一篇回忆性散文,又是一篇典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字, 它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、 精神品质和
高尚情操。
【学法指导】
1、整体把握六部分大意,其中把重点放在第五部分。
2 、 翻译“吊古战场文”。
――广大呀,广大呀 ! 空旷的沙漠无边无际,辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。
群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉,明风悲号,天日昏黄。飞返折断,百草枯死,寒冷
得如霜冻的早晨,各种飞身无处可栖,在天上乱窜,许多怪兽争斗激烈,失群狂奔。亭长告诉我说:
“这犹是古战场啊 ! ”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到 鬼哭的声音,每逢天阴的
时候,就会听得更加清楚。”
第一课时
【自主学习】
1、为下列划线字注音
彷徨( ) 鲜为人知( ) 锋芒毕露( ) 选聘( )
元勋( ) 鞠躬尽瘁( ) 妇孺皆知( ) 殷红( )
宰割( ) 筹划( )
2 、解释词语
可歌可泣:
鲜为人知:
当之无愧:
马革裹尸:
鞠躬尽瘁,死而后已:
家喻户晓:
截然不同:
层出不穷:
【教学过程】
一、学一学(相信自己,才能成就自己!)
1、速读课文,概括六部分的内容,并说说六部分之间有什么联系?
2 、文章写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?
二、说一说(会学习、会合作,定会成功!)
再次快速阅读课文,把握文意,合作完成下列各题。
(一)我的问题:
(二)老师的问题:
1、写邓稼先以前,为 什么先概述我国近一百多年来的历史 ?
2 、为什么把邓稼先与奥本海默对比
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