五年级上册心理健康教育教案-合作创奇迹 全国通用.doc

合作创奇迹 一、依据标准（课标要求）? 《中小学心理健康教育指导纲要》初步培养学生合作精神，和意识；初步形成合作能力；认识到合作的重要性。? 二、教学内容分析（要介绍本节(课)的主要内容）? 俗话说：“众人拾柴火焰高。”这说的就是合作的力量。生活中很多事情都需要依靠团结合作才能完成。合作可以让我们弥补各自的不足，发挥我们各自的优势和长处。让我们学习和生活的效率更高。合作还可以让我们获得真正的友谊，在成功时得到肯定和赞美；在挫折时得到安慰和鼓励。所以，我们要学会合作。? 三、学习者特征分析? 小学五年级的学生团队精神差，缺乏凝聚力。而团队是学生良好个性发展的基石，是学生学习、活动的基层单位。学生的成长离不开团队组织，也只有充分发挥这个团队所有成员的才能，才能使这个团队的成员最大程度的发展。? 教学目标? 在活动中体验合作成功的喜悦；初步懂得的合作意识。?? 2.认识到集体生活中与人合作是非常重要和必要的。? 3.在合作交流的过程中掌握合作技巧，初步形成合作能力。? 五、?教学?重难?点?内???容? 解决措施? 重点：在活动中，体会与人合作的重要性，形成初步的合作能力。?? 难点：在活动中领悟到学会合作的重要性,使学生的合作意识和能力有所提 高。? 在活动中突出重点，同时分散难点。?? 学生和老师课前需要做的准备工作? 学生：预习，思考如何既快速又有质量的完成活动? 老师：准备活动材料：废旧报纸、胶带、小剪刀?? 六、师生活动过程? ?导入新课? 1.出示故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口大锅旁，每人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子，每个人的脸上都充满绝望和悲苦。教士又把他领进另一间屋子，这里的摆设与刚才那间没有什么两样，唯一不同的是，这里的人们都用汤勺把汤送给坐在对面的人喝。他们都吃得很香，很满足。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。”?? 师：读了这个故事，你有什么想说的？?? 学生交流，谈体会（合作才能把事情做好）师：看来有些事情光靠个人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功。? 出示童谣：? 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。? 一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；?两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；? 三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着今天洞里。师：同学们，这两首民谣又说明了什么？? 生：齐答，合作很重要。? 同学们，你们愿意做童谣中小和尚，还是童谣中的小蚂蚁呢？? 生：（异口同声）小蚂蚁? 师：下面我们就来检验一下，同学们是否能成为小蚂蚁。? 活动明理? 小游戏：无敌风火轮? 准备材料：废旧报纸,胶带,小剪刀? 6---7人一组，利用报纸和胶带制作一 个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来，全队成员站到圆环上边滚动大圆环边行走。? 各组完成后进行比赛，看哪一组最先到达目的地，途中不能撕坏圆环。? 活动完成后，请大家思考：? 上面游戏中，你们组同学的合作是否成功？? 如果在游戏中，你个人贪快争功，而不生的兴趣，激发求知欲。 通过熟悉的两首童谣，让学生直观的感受到本课的重点。??? 在活动中感受合作的重要性及必要性。进而充分调动学生的积极性。????? 送给学生的话??????????????? 与同学合作会出现什么后果？? 小组中如果有一个人的动作快了或慢了,步调与其他同学的不一样,可以成功吗？我们胜利到达目的地的功劳应该归于谁？?学生活动?? 2.通过本课的活动，你体验到了什么？?? 一个人不可能单独的在社会中生活，人与人之间的合作是我们社会生存和发展的动力，同时也是我们个人不断进取的捷径。尺有所短寸有所长。我们每个人都有自己弱势的缺点，同时又独有各自值得称道的地方，只有将们各自的优势组合起来，才能更加顺利的完成任务。合作可以给我们智慧和力量，让我们在合作中健康快乐的成长！????? 教学反思? 在团体辅导过程中，全体学生都能积极踊跃地参与，并从中有所收获，达到了我们组织开展此次活动的预期效果。让同学们充分体验了合作中每个岗位的重要性。“合作创奇迹”团体辅导帮助学生认识到合作在现代社会中都必不可少,合作对心理作用都有两重性；认识到在生活中发挥各自的优势，正确处理合作的关系是获得最大成功的前提；帮助学生初步形成正确的合作心理，使学生在合作中得到进步和发展。?? 不?足?之?处? 1、在合作中，孩子们做不到分工合作，所有同学都做一项工作。? 2、在轮子转起来的活动中，只想到竞争忘记了合作。? 问?题?分?析?实施 五年级的孩子对于合作的重要性缺乏正确认识。? 2、在备课时不能准确的安排时间，既怕时间不足，又怕时间太宽裕，导致有些环节想到但没在课堂上。?