初中科学实验的开展方法培训心得.docx

.. 初中科学实验的开展方法培训心得 很荣欣能够参加宁波大学这次开展的有关《初中科学实验的开展的方法》的培训，这次培训虽然仅有四天的时间，但我从中受益匪浅。本次培训主要围绕“初中科学实验的开展方法”这个主题，内容涉及三方面：一、加深对实验仪器 的了解；二、加深对实验核心的素养的理解，了解 STEM 实验教学的开展方式；三、提高实验设计能力及课堂教学组织 能力。这三块内容对于我们中学教师来说都具有实用价值。 其中朱红老师谈到了《科学实验改进与创新》 。在中学科学课本中有很多实验在具体操作中会存在很多缺陷和不足。有 的是实验现象不明显，有的实验器材繁杂，有的实验不能给学生直观印象，加上有的学校条件有限不能买到所需要的器材。这时我们就需要对实验器材进行改进，是实验达到更好的效果。朱红老师谈到实验改进有七方面内容，每一条都列 举了相关实例。 更大的收获是让我接触到 STEM课程的理念，让科学课程结合多种学科，发挥科学课程的作用。随着党的十九大的召开，提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的 基础工程， 必须把教育事业放在优先位置， 加快教育现代化，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面 发展的社会主义建设者和接班人。 ”的这一目标要实现就必 须对教育进行改革，推进素质教育的进程。 在新形势下，科学实验教学的改革应该是根据实验的本质目的需要实施，真 ;,. .. 正地发挥科学实验在培养学生探究能力、创新能力、实践能 力等方面的作用，符合当代教育的特点 而这次的培训中各位专家老师的理念正好符合这一需要。基于此，我把本次培训心得记录如下： （一）科学是一门实验学科，科学概念的建立与科学规律的发现，都以实验事实为依据。探究实验是科学的重要研究方法，只有重视实验，才能使学生亲身参与、体会，从中获得成功的喜悦，学生只有通过实验观察、经历科学事实，才能真正理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣。 1）、亲手演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思考的欲望。 2）、摒弃平淡创造惊险刺激，激发学生的学习兴趣。人 类的兴趣与好奇心紧密相联， 有了好奇心， 学生才会有兴趣，才会把问题从根本上解决。培养好奇心的关键在于使新信息 的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。 3）、简化实验结构， 避免分散学生的注意力 实验装置力求简单，是为了排除复杂的实验装置使学生难操作，对观察 和思考的主要问题干扰，导致学生不参与即排除分散注意力的干扰，这是突破重点的需要。 4）、自己动手体会，教材中安排了很多实验活动，让学生从自己动手中体会参与的乐趣，并从中获得成功乐趣的同 ;,. .. 时，掌握相关知识，记忆深刻。 5）、科学实验渗透生活应用，使学生感悟实际生活的美妙与和谐根据学生爱动、喜欢新奇等心理特点，在设计实验时注重把课本知识和生活实际联系起来。通过实验，使学生联想平时所见，很快就理解和掌握了，而且也记得牢，印象深刻，并能解释一些生活中常见的类似的生活现象。 （二）充分挖掘实验教学资源，提高实验效果 1）改演示实验为学生实验， 激发学生探索热情 演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学 生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常是教师演示学生看，但是很多实验学生根本看不清。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高和创新能力的培养。变教师演示为学生演示，可充分体现学生的主体地位，能很好地调动学生学习科学的积极性。 2）搞好分组实验， 培养学生的合作探究能力 新课程的标准倡导自主、合作、探究的学习方式，因此实验教学中要 让学生经历探究过程，学习探究方法，培养探索精神、实践能力及创新意识。在学生分组实验中我们采用“小组合作探究”的学习方式，具有一定的实效性。小组合作探究应注意 以下几点问题：①小组分组合理（可轮换） ，组长相当于小老师；②教师扮好自己的角色──指导者、 合作者、促进者； ;,. .. ③注重交流评价，给学生以展示的机会和体验成功的快乐，增强学生信心。 3）利用身边的物品做实验， 丰富实验资源 新课程标准指出：“使用身边随手可得的物品，进行探究活动和各种实 验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科 学的真实性， 感受到科学和社会、 科学和日常生活的关系。 ” 著名物理教育家朱正元教授曾说过“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验” ，就是说在物理实验教学中要大力倡导做简单易行的替代性实验。 （三）课后延伸，拓展实验探究空间 实验探究活动不能仅仅局限于课堂，教师应鼓励学生对外部世界进行探究实验。 1）成立课外制作小组，鼓励学生利用常见的物品进行小制作和实验探究活动。例如制作潜望镜、万花筒、火箭、飞机模型，小型电动机模型等等。教师激励学生进