电瓶车交通安全总 结.docVIP

“电动自行车交通安全特性分析”综合实践活动材料 PAGE 12 长兴县 长兴县水口中心小学三年级组 综合实践活动材料 指导老师：戴苗 组长：张楠 第一执笔人：王杨 小组成员：徐志昂 2013年11月—2014年3月 “电动自行车交通安全特性分析”综合实践活动材料目录 序号 材料名称 页数 1 综合实践活动摘要 1 2 活动方案 1 3 第一阶段：发动倡议 1 4 第二阶段：实践调查 5 5 第三阶段：推广宣传 1 6 第四阶段：总结反思 1 7 8 9 10 11 活动摘要： 电动自行车作为当前最普遍的交通工具之一，是自行车的升级替代品。它有准入门槛低、节省体力、污染小、速度快、能耗低等优点受到很多人的青睐。最近几年电动自行车数量成几何倍数增长，电动自行车的交通事故也随之增加，初步了解交通事故半数以上与电动自行车有关。因此，我们将对电动自行车的安全特性进行分析，形成本次综合实践活动。 本活动将对电动自行车的车辆特征、使用人群特征、电动自行车的道路环境三个方面进行分析。加强人们对电动自行车安全特性的一个全面认识，从而增强这方面的交通安全意识，培养遵守交通规则的习惯，从而在一定程度上降低交通事故的发生率。 电动自行车交通安全特性分析 一、主题活动的提出及意义。 1．综合实践活动要因地制宜，因时制宜。每年学校提出“交通安全——小手牵大手平安出行”，而交通事故很大一部分与电瓶车有关，因此选择这个课题，能使学生充分地开展活动。 2．综合实践活动要根据学生的兴趣爱好。从我们综合实践活动前的调查表显示出：同学们大多数对这个课题很感兴趣。以往交通安全知识枯燥乏味的学习他们都一点不喜欢，往往是前面学了后面忘记，也希望通过丰富多彩的综合实践活动，培养动手实践能力，培养合作精神。 3．通过这一实践活动，不但能在各种丰富的活动中，学习加深交通安全意识，而且能让学生在合作、探究的过程中增强信息搜索和整理的能力，全面提高综合素养，形成良好的品质。 二、主题活动的具体目标 知识目标： 1. 学习基本的交通安全知识。 2. 知道常见的交通信号标识。 能力目标： 1.培养学生调查访问、收集处理信息、语言表达的能力以及团队合作的精神。 情感态度与价值观目标： 1. 通过本次活动增强交通安全意识。 2. 培养遵守交通规则习惯。 3.激发发现问题、探究问题的热情。 三、活动实施的具体过程： 第一阶段 发动倡议阶段 活动时间：1—2周 活动过程： 1．确定实践的课题。 全县上下“百日安全大检查”活动前提下，交通事故又是引起安全事故致人死亡最多，大多数交通事故都有电瓶车的身影，学校是小手牵大手——平安出行最主要宣传场所。所以我们确定本期三年级综合实践互动的主题为“电瓶车交通安全”。 2．举办启动仪式。 在我校“交通安全——小手牵大手平安出行”活动的背景下，我校三年级举办了“电瓶车交通安全”的启动仪式。在报告厅,全体三年级师生齐聚一堂,学校副校长李小斌做了交通安全知识讲座——电瓶车交通安全，让学生们了解了开展本次综合实践活动的背景和意义。在学校营造实践活动的氛围，激发学生进行实践活动的兴趣。 3．分组确定主题。 根据学生提出的因素把电瓶车引起交通事故归纳为三个方面：电动自行车的车辆特征、使用人群特征、电动自行车的道路环境，进行分组研究：电动自行车的车辆特征调查组（301班）、使用人群特征调查组（302班）、电动自行车的道路环境调查组（303班）。 第二阶段 实践调查阶段 活动时间：12—16周 活动一：电动自行车的车辆特征调查 活动方法： 设计调查表，调查学生家中电瓶车数量、品牌、大小等。 实地拍摄不同品牌型号的电瓶车。 根据调查表并且询问质量监督部门做出调查分析。 活动过程： 1．老师和学生一起探讨了解电瓶车品牌、型号、系列参数的方法：如上网搜索，搜索网站有“百度”“狗狗”等；请教质量监督部门有关人员；查阅书籍，可以到新华书店翻阅有关电瓶车修理的一些书等。 2．学生根据自己的情况，通过自己的方法去调查了解。 3．利用一节课的时间，互相交流了解到的电瓶车使用数量、品牌、型号、大小、相关参数的资料。 查阅资料得到： 1、电动自行车是上个世纪九十年代在我国开始出现并快速推广流行的，1998年生产、累计5.8万辆，1999年生产14.8万辆、累计30.6万辆，2000年生产29.3万辆、累计59.9万辆，2001年生产58.87万辆、累计118.57万辆，2002年生产159.45万辆、累计278.56万辆，2003年生产399.72万辆、累计677.64万辆，2004年生产550万辆、累计1227.74万辆，以后每年的增加量更是迅速，截至到2010年电动自行车保有量已经达到1.2亿多辆，每10人就有一辆电动自行车。 2、现在市面大的品牌有速派奇、欧派、绿驹、达丽