年月日研修方案.docx

年月日》研修活动方案 设计意图： 以新的课程标准为指导， 创造性地使用教材， 以学生生活中的数学、 学有用的数学、 用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念， 在学生的自主探索、 合作交流的基础上培养 学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 《年月日》是小学数学三年级第二学期第三单元中的一个教学内容。 主要介绍了时间单位 “年、 月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、平年、闰年的知识；判别平年、闰年 的方法。本节课融知识性、趣味性、探究性为一体，围绕教学重点“认识时间单位年、月、 日，掌握它们之间的相互关系。 ”让学生运用小组合作的方式探究新知，让学生记住各月、 平年、闰年，掌握判断平年、闰年的方法，帮助学生建立一个完整的知识体系。 教学中我采用了自主学习、 合作学习、 探究学习的教法， 注重引导学生用自己的眼光去 观察、 用自己的头脑去思考。为学生提供了一个广阔的学习空间， 使学生感到学有所乐、学 有所悟。在教学中， 怎样培养学生自主学习、 主动探索的精神是这节课力求体现的设计思想。 教材分析 : 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸， 由于这几个单位都是比较 抽象的时间单位， 所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。 教 材首先给学生呈现了四幅主题图， 展现了一些十分有意义的日子， 比如中华人民共和国建国 日、北京申奥成功的日子、神州六号升空、植树节、儿童节等，通过引导学生观察、思考， 说明闰年的判断方法。 学情分析 : 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的， 在理解这些较大时间单位是有 一定困难的。 由于学生的年龄特点， 因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近 的时间单位，如时、 分等。 随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时 间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了 年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活 和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。 教学目标： 1、知识与技能 （1）使学生认识时间单位年、月、日，了解他们时间的关系。 （2）知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、过程与方法 引导学生通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系。 3、情感态度与价值观 通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从 而体会时间的可贵和学习的乐趣。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 教学过程： 一、创设情景，导入课题。 1、今天来多媒体教室上课大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！ （2012年3月23日8时52分 16秒） 2、复习旧知，引出新知。 这时刻里有哪些表示时间的单位？ 哪些是我们学过的？（时、分、秒） 那么让我们一起来学习年、月、日（板书：年、月、日） 二、自主学习，探索新知。 1、初步认识年月日。还有很多有意思的时刻。 （课件出示） 介绍： 1949 年 10 月 1 日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一 读这时间。 展示奥运会开幕式的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的 7 月 13 日么？ 还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。 （3月12日）六一节（6月1 日） 2、 学生介绍有意义的日子。 一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。 （人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。 3、 自主探索，发现年历的知识。 年历上有这么多有意义的日子呀， 其实年历上还可以找到很多信息和知识！ 请四人为一 个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。 4、 学生汇报探索到的有关年历的知识。 一年有 12 个月。 每月有 31 天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。 （大月） 每月有 30 天的十：四、六、九、十一月。 （小月） 二月份有的是 28天，有的是 29 天。 一年有 365 天， 366 天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？） 31 X 7 + 30 X 4 + 28= 365 天 31 X 7+ 30 X 4 + 29= 366 天 5、 学习大月小月的记忆法。 能记住哪些是大月， 哪些是小月么？用什么方法记忆的？ （让学生说说， 学生知道让学 生来介绍。） 拳头记忆法。 凸起的地方每月是 31 天， 凹下去的地方每月是 30 天（二月除外）一边指一边读： 一月 大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几 天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月