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水中的倒影说课稿
三号选手
尊敬的各位评委、 老师下午好, 我是三号选手, 我说课的内容是
桂教版美术四年级上册第 11课 《水中的倒影》。我将分六个版块对本
课做阐述,即:说教材、说学情、说目标、说教法、学法、说教学过
程、说板书设计,具体的理论根据也将体现在这六个版块中。
一、说教材
本课属于“造型·表现”课型。倒影一般在清澈、平静的水面上
容易出现,具有恬淡、宁静之美,是艺术家们乐意表现的题材。学习
本课主要是使学生在掌握了对印的方式和基本方法后能够利用对印
的方法制作出有个性的作品,学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之
美。
二、说学情
四年级是想象力和创造力非常丰富和活跃的时期, 根据 《美术新
课程标准》的精神和教材要求,针对学生的年龄和认知特点,为此我
制定了以下三个教学目标
三、说目标
1、教学目标
(1)知识目标:认识对印的基本知识,掌握对印基本方法。
(2 )能力目标:感受对印的乐趣,能够利用对印的方法制作出有
个性的作品,学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。
(3 )情感目标: 培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现
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形式,以及培养学生对生活的热爱之情。
2 、教学重点、难点:
根据教学目标我确立的教学重点是探索新的作画方式, 学习对印
的基本知识和技法。 难点是利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和
喜欢的景物。
四、说教法、学法
1. “教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己
都具有学习美术的能力, ,因此我教法采用创设情境,图片激趣,示
范讲解,评价激励等方法, 引导学生自主探究, 积极动手, 大胆创新,
充分体会美术创作过程的快乐。
2. 美术课程标准提出: 感知觉是思维的必然前提, 为了更好地
突出重点突破难点,体现课程设计,注重人文关怀,侧重学生的体验
过程,针对小学四年级学生认知特点和心理规律, 我遵循“教为主导,
学为主体”的教学思想, 让学生通过观看图片、 思考分析总结进行构
思设计,运用了“直观感受法、“模仿迁移法”的学习方式。依次按
(1)音乐导入
(2 )图片激趣
(3 )示范讲解
(4 )尝试体验
(5 )展示评价
五、说教学过程
根据学法我设计的教学过程是这样的:
学习资料
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1. 音乐导入,创设情境
(1)课始,播放歌曲《让我们荡起双桨》前提出要求让学生边
听边思考,歌曲中描绘了怎样的画面,有什么感受。学生回答后,再
《出示图片》旁白:“我们看这波光粼粼的水面就像一面大镜子,映
出了周围景物绚丽的身影。”
(2 )你们在图片中看到了什么呢?学生回答后引出课题 《水中的
倒影》并板书。
2 、图片激趣,讲授新课
引导学生观察图片老师提示,共同找出真实景物和倒影的形状、
颜色是相同的, 不同点为真实景物清楚倒影模糊。 分析完倒影的特点
后接着欣赏自然景观中更多、更壮观的倒影图片,吸引学生注意力,
激发学生的表现欲。为下面的示范讲解打下基础。
3、示范讲解,启发思维
欣赏了这么多倒影图片, 真实景物可以画, 倒影怎么画呢?这是
本堂课的核心环节,我向大家揭示新的绘画方式:对印。然后开始边
讲解边示范:
(1)将纸对折
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(2 )先画一部分景物
(3 )趁颜料未干,将画对印
(4 )接着画其他景物,重复对印
(5 )展开,完成
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