2020-2021学年高中政治统编版必修一教案-1.2科学社会主义的理论与实践含解析.doc

PAGE 统编版（2019） 必修1 中国特色社会主义 1.2科学社会主义的理论与实践 一、教学目标 必备知识：空想社会主义三个阶段、代表人物及观点；空想社会主义的历史局限性；三大工人运动；无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的三种基本形式；科学社会主义的创立者；科学社会主义的理论基石；科学社会主义的创立的诞生标志；巴黎公社；俄国十月革命及苏联的成立；科学社会主义在中国的实践与发展 关键能力：能够阐述社会主义从空想到科学，从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 二、核心素养 1、政治认同 通过了解空想社会主义代表人物的故事，理解空想社会主义产生的历史条件及其局限性，探究科学社会主义的基本原则，坚定对社会主义的信念，树立政治认同。 2、科学精神 通过马克思恩格斯从事科学研究和革命活动的故事显示，科学社会主义诞生的时代背景明确，唯物史观和剩余价值学说是科学社会主义的理论基石，树立科学精神。 三、教学重难点 1.教学重点 空想社会主义的局限性；科学社会主义的理论基石；科学社会主义诞生的标志 2.教学难点 掌科学社会主义创立、理解社会主义从一国大多国的实践 四、课前准备 课前安排学生阅读相关著作，如莫尔的《乌托邦》、康帕内拉的《太阳城》、摩莱里的《自然法典》、圣西门的《论实业制度》等，让学生分小组阅读有关空想社会主义的著作，并在课堂上交流阅读内容与个人体会。 五、教学过程 1、导入新课 伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，社会主义思想得以产生和发展。在资本主义到来之时，一些先进分子看到了资本主义的弊端，纷纷对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，从而形成了空想社会主义。空想社会主义是科学社会主义的思想来源。 2、新课讲授 一、科学社会主义产生的历史条件 探究一：空想社会主义的发展经历了三个时期。 16世纪初到17世纪末的空想社会主义。这一时期的主要代表人物有莫尔、闵采尔、康帕内拉等，主要代表作有莫尔的《乌托邦》、康帕内拉的《太阳城》。早期空想社会主义者用文学的语言批判资本主义带来的各种灾难和罪恶，描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会。 18世纪的空想社会主义。18世纪，资本主义已由简单协作发展到工场手工业，这一时期的空想社会主义开始摆脱早期空想社会主义纯粹虚构的幻想，从法律角度批判资本主义私有制。法国的摩莱里和马布利分别在《自然法典》和《论法制或法律的原则》中，以法律条文的形式提出了人人平等、生产资料公有制等未来社会的基本原则。 19世纪初的空想社会主义。这一时期，空想社会主义发展到最高阶段，代表人物有法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。随着工业革命的发展，主要资本主义国家开始由工场手工业向机器大生产过渡，资本家对工人的剥削加剧，工人阶级反抗资产阶级剥削的斗争也更加激烈。空想社会主义在批判资本主义制度的同时，对未来社会提出了许多积极合理的设想。 问题：结合学过的历史知识，说说三个时期空想社会主义的特点。 学生：小组讨论，发表看法 教师总结：空想社会主义是人类进入资本主义社会后，作为资本主义的对立物批判者出现的。他是反对资本主义的众多思想体系中一颗耀眼的明星。其对未来社会的构想，具有较为深刻的历史意义和较为丰富的思想内涵。 从材料可以看出，在16世纪初到17世纪末早期，空想社会主义者主要是用文学语言来批判资本主义，多为感性空想，本阶段的空想社会主义只有丰富的幻想，而没有理论的论证，没有科学的逻辑体系，这一时期的空想社会主义者还只限于盲目地空想，而缺乏对手段和方法的思考。 18世纪的空想社会主义开始摆脱早期空想社会主义纯粹虚构的幻想，从法律角度批判资本主义私有制，这一时期可以说是理性批判的空想社会主义，它与前一时期的空想社会主义有了质的区别。这--时期的空想社会主义用自然法和人类理性去批判旧制度，已开始考虑从现实到达理想的可行道路，从而为空想社会主义的实践创造了条件。 19世纪初的空想社会主义发展到最高阶段。在这一时期，三大空想社会主义者继承以往的空想社会主义思想，吸收18世纪启蒙学者的理论形式，在批判资本主义社会制度、对未来社会提出积极合理设想的同时，将空想社会主义推进到理想试验阶段。这一时期的空想社会主义已经开始了初步的制度创设与实践，如圣西门的“实业制度”、傅立叶的“和谐制度”、欧文的“新和谐公社”实验等，虽然这些努力都失败了，但是他们的积极尝试为科学社会主义的创立提供了直接的思想资料和有益的借鉴。 【注意】三个时期的空想社会主义并不是彼此对立的，他们对资本主义的犀利批判和对未来社会的美好设想包含着许多有价值的思想。 过渡：为什么说空想社会主义只能是空想？ 学生：思考回答 教师总结：空想社会主义之所以是空想，就在于空想，社会主义