初中生的生涯规划教案课件模板.ppt

阶段论 — 艾里克森的人格发展 8 个阶段 5 、同一性对角色混乱（ 12 — 20 岁） 6 、亲密对孤独（ 20 — 40 岁） 7 、创造性对自我关注（ 40 — 65 岁） 8 、完善对绝望（ 65 岁以后） 特质论：霍兰德的类型论 虽然我们做了几十年 的研究，但预测个人职 业选择最有效的方法却 是询问这个人自己想做 什么。 -- 约翰 · 霍兰德 John Holland （二）生涯教育的具体目标 1 、了解社会 2 、了解自己 3 、整合信息 4 、学会自我生涯规划 5 、选择适宜的生活和工作。 小学： 将自己归属于社会群体之中，了解自己和 社会，了解各行各业和社会生活。 初中： 解决强烈的自我意识和身心限制的矛盾， 提升学习技能，加强责任心，发掘适合自己的职 业领域。 （三）生涯教育内容： 高中： 面临理想向现实的回归；重点是接 近生涯定向，总体规划，具体实施。 如：选课；文理分班；高考专业选择； 高考学校选择。 初中生涯教育的内容（ 24 课） 一 自我认识 (6 课时） 1 、自画像“兴趣引入” 2 、悦纳自我 认识自我 控制自我（全面介绍） 3 ．我的兴趣和能力 4 、我的气质和性格 5 、我最重要的价值观 6 、面对挫折 承受挫折 现场采访车 初中生涯教育的内容（ 24 课） 二 认识社会 （ 7 课时） 1 ．我的家庭 2 ．我的社区（调查社区人数，职业，氛围等） 3 ．我眼中的门头沟（自然环境） 4 ．我眼中的北京（政治文化经济中心城市） 5 ．我眼中的中国和世界 6 ．认识不同类型的工作角色 7 ．了解职业的分类及工作类型 初中生涯教育的内容（ 24 课） 三 整合资源（ 6 课时） 1 ．学习整合内外资源 2 ．培养信息素养 （ 1 ）吸收信息：如上网 文献检索（ 2 ）储存信息：如做卡片 （ 3 ）加工信息（ 4 ）创造信息 （ 5 ）信息合作（ 6 ）信息甄别：如有害信息，无用信息 3. 察觉自我应负的责任：对学习的责任 4 ．培养人际互动的能力（ 2-3 课时） 亲子、师生、个人和集体 初中生涯教育的内容（ 24 课） 四 生涯规划（ 5 课时） 1 ．了解工作对个人的重要性（初级层次） 2 ．对职业规划的好奇心 3 ．了解生涯规划的具体过程 4 ．培养生活的能力：劳动 自立 守时 使用工具 5 ．培养学习的能力：喜欢学习 科学的学习方法 良好的学习 习惯（形成自动化） 重要的实施者： ? 心理教师是实施生涯教育的骨干队伍 ? 班主任是实施生涯教育的基本队伍 ? 同时建设专兼职生涯教育师资队伍 ? 家长和社会力量不可忽视 （四）生涯教育的方法与途径 （一）方法 生涯教育方法很多，可分为四 类：语言类方法；示范类方法； 测试类方法；实践类方法。 1 、语言类方法 生涯活动课：真实； 接近；新颖；灵活。 学科融合 个体职业生涯辅导 总之是引人入胜、感人肺腑、发人深省。 初 2017 级 11 班 初中生的生涯规划 由故事说起 : 有一年，一群意气风发的天之骄子从美国 哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉 米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无 几。在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关 于人生目标的调查。结果是这样的： ? 27% 的人，没有目标 ; ? 60% 的人，目标模糊 ; ? 10% 的人，有清晰但比较短期的目标 ; ? 3% 的人， 有清晰而长远的目标。 以后的 25 年，他们穿越玉米地。 25 年后，哈 佛再次对这群学生进行了跟踪调查。 结果又是这样的： 3 % 有清晰长期目标的人， 25 年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都 成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英。 10% 有清晰短期目标的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的 专业人士，大都生活在社会的中上层。 60% 目标模糊的人，他们安稳地生活与工作，但都没有 什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层。 27% 没有目标的人，他们的生活过得很不如意，并且常 常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯他们机会”的世界。 四只毛毛虫的故事： 第一只毛毛虫非常努力地找着，突然前面出现 了一颗苹果树，它并不知道这里有苹果树，更不清 楚上面会有可口的红苹果。当它看到其他的毛毛虫 往上爬时，稀里糊涂地就跟着往上爬。没有目的， 不知终点，更不知自己到底想要哪一种苹果，也没 想过怎么样去摘苹果。 四只毛毛虫的故事： 第二只毛毛虫很清楚自己的目标是一颗大苹果，看见苹果 树就努力地爬上去。但是它不知道大苹果会长在树的什么 地方，但它猜想：大树枝才能承受大苹果！于是它就慢慢 地往上爬，遇到分支的时候，就选择较粗的树枝继续爬。 于是它就按这个标准一直往上爬，最后有一颗大苹果出现 在它的面前。这只毛毛虫刚要扑上去大吃