永威二年级数学数松果教案.doc

精品文档，助你起航，欢迎收藏关注！ PAGE PAGE 1 精品文档 永威二年级数学数松果教案 永威二年级数学数松果教案1 学习内容： 新北师大版小学数学二年级上册第30-31页《数松果》。 学习目标： 1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。 教学重点： 熟记5的乘法口诀。 教学难点： 学会乘法口诀的编制方法。 课型： 新授课(计算教学) 教学时数：1课时 教学准备： 课件、圆片、5的乘法口诀卡片。 教学过程： (一)问题情境 师：同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗? 师：小松鼠喜欢吃松果，所以经常采集很多的松果。你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢! 课件出示：教材第30页情景图。 师：你从图中发现了什么? 生1：两只小松鼠在采集到了多少个松果。 生2：它们是5个5个地数的。 (二) 自主探究 1、数一数，填一填。 师：是啊，这些松果有多少个呢?1堆有几个松果?2堆呢?……让我们边数边整理数据填在表格中吧。 课件出示：教材第30页表格。 学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。 2.算一算，说一说。 师：这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆? 生：5个。 师：好。请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗? 生： 乘法算式应该是1X5=5。 师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。 生：2X5=10。 师：一直这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式一次表示出来吗?在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。 学生在小组里进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。 组织汇报交流，教师根据学生的回答，板书相应的乘法算式。 师：看着这些乘法算式你有什么想法? 生：算式和得数都有一定的规律。 师：你能记住这些算式吗?动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。 学生讨论。 生1：多读几遍就记住了。 生2：想着图记：1排有5个，2排就有10个…… 生3：记住1个5是5,2个5就是10…… 师补充：这是根据乘法的意义来记的。 生4：记住每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5，就好记了。 生5：用口诀来记方便。一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。 师：你是怎么知道的? 生：铅笔盒上有。 师：利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，变成口诀是：一五得五。你们能编出下面的乘法口诀吗?如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。 学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。 师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的?(我们自己!)你们真棒!大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来吗? 生1：我们组发现上下两句口诀之间的积，都相差5. 生2：口诀都是四五个字，这样顺口好记。 师：你们的想法都很有道理，我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。5的扣具有几句?如果记住五五二十五，忘记四五是多少怎么办?谁能教教老师?如果忘记五六是多少呢? 生：五五二十五，那么“四五”比“五五”少1排就是少个5,25减5是20，所以“四五二十”。同样道理，“五六”就是比“五五”多1个5,25加5就是30，所以“五六三十”。 师：说得非常棒，我们可以利用这种规律帮助我们记住口诀。说说你是怎样记住6的乘法口诀的。 学生可能会说： 只要记住五六三十，再加1个5，就是五七三十五了。 口诀的最后一个字不是五就是十。 (三)总结提升 师：师：今天的学习，你有什么收获?有哪些进步? 能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。 作业布置： 永威二年级数学数松果教案2 教学目标： 1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。 2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3、培养学生初步的观察和分析能力。 教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。 3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7= 二、学习新知。 1、创创设数松果情境，导入新课。 2、提出问题，探究新知。 (1)看着主题图，你能提出哪些数学问题? (一共有多少个松果?) (2)有什么好办法解决这个问题吗?那可以怎样数呢? ①1，2，3，4，…1个1个地数。 ②5+5，10+5，15+5，20+5，……连续