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试论传统的小学教学管理模式与存在问题 以人为本是新形势下党的执政方针。 将传统教学模式与以人为本的教育内涵进行比较，详细分析当前的教学管理与以人为本的关系，以及如何发挥管理者、教师和学生的作用，有望在小学找到一种新的教学管理模式。 一、传统的小学教学管理模式与存在问题 (一)传统的小学教学管理模式 目前小学教学的管理模式主要是由学校的高层制定的。教师和学生均在固定的管理模式中工作和学习， 这是传统小学教学管理的最重要特征。在这种教学模式下，教师只能按照管理者制定的教学大纲的要求进行教学， 不能实现教学上的创新。 在这种限制下，教师只能以教条主义的方式教学生，学生也是机械地接受。 自然地就导致了教师对教学过程失去了热情，学生对学习过程失去了兴趣。 (二)传统的小学教学管理中存在问题 在传统的教学模式下，教师是教学的主体，他们把控着教学的进度，单方面制定学校的各项规章制度，没能考虑学生的实际情况， 这就使得学校的各项制度与学生的实际情况之间存在着很大的差异。 这种做法一方面使学生的规章制度难以得到有效的推行，另一方面使学生的个性难以充分发挥。 因为教师的主要任务是对学生进行启蒙和传教，所以一旦教学过程偏离了这个标准，，就会变得非常独特，会被认为是非传统的。 如果学生不遵守相关的行为准则就会受到教师的批评。在传统的教学管理模式下，只重视学生的智力教育，忽视道德教育、体育和美育的培养。许多学校依然通过学生考试的成绩来衡量教学质量。 教育是道德、智力和身体发展的重要阶段， 仅仅依靠成绩不可能看到学生的整体素质， 应鼓励学生根据每个学生的特点全面发展。 二、以人为本新模式的教育内涵 在学校以人为本的新的教学管理模式中，以人为本的含义是以管理者、教师和学生为核心。它是以关怀、尊重、鼓励、解放和发展为基础的。教学管理是教师和学生管理的核心和最重要的资源。它不仅把师生作为管理的对象，而且把师生作为管理的主体。培养教师和学生管理学校目标、教师和学生个人目标的潜力。 三、以人为本新模式在小学教学管理中的应用 和指挥员的概念，而是领导者。 他们的使命是促进他人的发展，实现学校的目标。 2.人本管理，全面推进民主。 管理者应不断反思自身存在的问题，应把每一个解决方案放在一个地方，从教师和学生、 家长和教师的角度来考虑教学管理。 当学生的家长与教师见面时，教师会听取家长对学校发展的建议，并充分利用一些好的建议来促进民主。 (二)以人为本在教学管理中的应用 1. 建立合理的教学管理和激励机制是以人为本的主要体现。 教学过程的主导者是教师。 要坚持以人为本的理念， 就应该考虑到教师在岗位上希望获得的成就感和自豪感，然后通过管理模式来激励教师。 我们管理者可以给教师更多的温暖和关怀。 建立新教师校外学习制度、考勤制度等。 将教师的个性激发出来， 从而在备课时形成符合自己个性的教学计划，使每个教师都能够根据自己的想法做出改变，以适合自己的方式上课。 2. 重视教师专业发展是以人为本的客观要求。 作为教学过程的实施者，学校的管理层应该通过以人为本管理模式激励教师不断地学习前沿知识，时时更新自己的知识体系， 以进一步提升自己的整体素质。 (三)以人为本在对学生管理中的应用 1. 以人为本的学生情绪管理。 在教授知识的同时，教师还应该关注学生的表现， 并通过观察或者交流的方式尽可能地了解学生的内心活动，从而有针对性地进行班级管理，让学生有自信心。无论学生的成绩如何，都应该将学生作为一个整体来考虑，不应该歧视成绩差的学生。 2. 以人为本首先要把学生的身心健康放在首位。 安全是进行一切教育活动的前提， 只有在确保人身安全的情况下才能进一步思考提高教育质量的方法。此外，心理健康在小学生的成长过程中也非常重要。 因为在小学期间，人们对社会、生活和挫折的态度仍处于不稳定状态。因此，关心小学生的心理健康尤为重要。 综上所述，教师应该坚持以人为本的理念，站在师生共同体课堂教学生活化的新视域，去构建一种富有弹性空间的课堂，从而进一步组织和引领学生去实现小学班级管理活动下的学生成长与教师发展的有机统一。 参考文献： [1] 黄新途，覃颖.对小学教学管理中以人为本新模式的研究[J].教育界(综合教育研究上)，2017(9). [2] 方刚.以人为本理念在小学教学管理工作中的影响及启示[J].中 国校外教育(上旬)，2018(1). [3] 刘红丽.小学教学管理中以人为本教育理念的有效渗透研究[J].新课程研究(下旬)，2016(6). [责任编辑 谷会巧]