小班数学《比大小》—幼儿园小班数学教案.pdfVIP

小班数学《比大小》 运动目标： 1、探求发明生存中巨细差别的物品。 2、经由过程不雅察、 比力， 能用说话清晰地表达出 “谁的大，谁的小”，生长说话表达本领。 3、能自动到场，在运动中努力摸索。 4、随即举行忍让教诲。 运动预备： 1、创设天线宝宝家的景象，摆放种种巨细差别的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、 鞋子等。 2、在运动四周贴上巨细差别的卡片，一样的卡片巨细各一。 3、运动室表面铺上大地垫和小地垫， 摆放大的天线宝宝、 大纸箱和小的天线宝宝、 小纸箱。 运动预设： 一、发言引入 天线宝宝接待各人来到天线宝宝乐土来做客。丁丁喜好大的工具，拉拉喜好小的工具。 （出 示天线宝宝和他们喜好的大工具和小工具）引诱幼儿说一说他们分离喜好什么？ 该环节作为引入， 孩子很感爱好。 然则有些孩子吸引力都在天线宝宝上， 不克不及听清先生 的请求。 二、找一找，说一说 天线宝宝乐土里另有很多有大有小的工具，请各人去看一看、找一找，返来报告先生 和 <BR><P></P>小朋侪。小朋侪可别乱拿工具，幼儿园教案天线宝宝们会生机的！ 1 / 3 幼儿自由摸索—会合个体报告： 我看到什么工具大，什么工具小？ （连系社会性， 举行忍让 教诲）。 孩子们对桌上摆放的玩具动物很感爱好， 很多男孩在玩玩具， 涌现了争抢的征象。 运动后的 报告运动，一些孩子不克不及会合留意力，不克不及谛听先生和搭档的话。 三、比一比 小朋侪很智慧， 天线宝宝们在卡片上画了很多的礼品送给各人。 每人到四周拿一张卡片， 然 后去找和你卡片上礼品一样的小朋侪， 两小我私家手拉手任意找个地位坐下来， 说一说： 我 们的礼品都是什么？谁的大？谁的小？ 先生简朴树模—幼儿自由找朋侪—会合报告。 在找卡片的历程中， 本领强的孩子会自动去找本身卡片上内容一样的好朋侪， 本领较弱的孩 子则不克不及， 有些孩子没有找到好朋侪。 由于牢固地位的影响， 有的孩子找到了好朋侪却 不克不及一路坐。 四、延长运动 天线宝宝要到表面去玩， 小朋侪们要不要一路去呀？门口有一条宝宝通道， 拿大礼品的小朋 侪要爬过大的通道， 去找大的天线宝宝； 拿小礼品的小朋侪要爬过小的通道， 去找小的天线 宝宝，幼儿园教育随笔然后把卡片放进他们的口袋里。可万万别放错了！ 幼儿凭据卡片上物体的巨细怕所在—凭据物体的巨细将卡片放进巨细差别的篮子里。 孩子们对爬很感爱好，能按先生的请求不推不挤。有个体孩子将大卡片放进小箱子。 自我反思 一、相宜性举动 2 / 3 1、这次运动的选材上根基能得当小班幼儿的年事特性，运动各个环节连贯。 2、孩子们到场运动的努力性高。 二、不相宜性举动 题目 1：各个环节赶过场，给孩子自由摸索的时候少。 缘故原由： 怕孩子们在自由摸索时， 没有按请求去做，以是孩子们才自由运动一下子， 就急 着把他们会合返来。运动的引导没有针对性。 对策： 应撒手让孩子们自由摸索，并赐与一些本领较弱、 不肯加入运动的孩子重点引导。还 可以施展孩子之间的相助精力，以强带弱。 题目 2：在 “找卡片”这一环节中，很多孩子找到卡片，也找到和本身卡片上物品雷同的 好朋侪。然则两个好朋侪没有坐在一路，相互报告，相互交换得较少。 缘故原由：孩子们受牢固地位的影响。 对策：转变椅子的摆放。 题目 3：延长运动“巨细配对” ，有的孩子将下卡片放进大箱子。 缘故原由：没有查抄