小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案.pdfVIP

22 、人物描写一组 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案 教学目标： 1、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。 2 、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 3 、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学重难点： 感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 课时安排：一课时 教学准备： 教师：多媒体课件、视频短片。 学生：搜集与本文相关的资料 教学过程： 课前谈话： 一、谈话揭题 1、同学们，这学期你都结识了哪些作家笔下的人物？（交流）是的，这些人物都有鲜 明的个性，给人留下深刻的印象。今天我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活 的人物形象， 体会作家描写人物的方法， 并在学习中运用。 让我们先到 22 课人物描写一组 中去认识两个新朋友。 2 、你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？（出示课件一：电视剧片头题字，渗透“根据徐 光耀的同名小说改编” 。） 3 、（出示嘎子图片）认识他吗？（一齐喊出他的名字。）什么样的人才称为嘎子？你是 怎么认识他的？想和他交朋友吗？ 4 、师：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小 嘎子到底是一个怎样的孩子呢？ （交流自己对嘎子的印象） 是不是跟你们说的一样呢？今 天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。板书： 《小嘎子和胖 墩儿比赛摔跤》 5 、知道他们为什么比赛摔跤吗？他们俩为了得到对方的“枪”和“鞭” ，想通过摔跤的 方式，一比高下，赢的一方可以获得对方的玩意。比赛的结果怎样，我们到课文中去找答 案吧。 二、初读课文，感悟“嘎子”形象 1、请大家认真地自由地读读课文，要求： 读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。读完后想想小嘎子到底是一个怎样 的孩子？ 2 、学生自由朗读课文。 3 、这几个词语你会读了吗？出示词语： 破绽 合了裆 扳不动 精神抖擞 推拉拽顶 小胖墩儿 单褂儿 虎势儿 一点儿 牛劲儿 猴儿似的 公鸡鹐架似的 走马灯似的 出示图片，理解公鸡鹐架似的。 4 、读了课文，小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？ （小嘎子：机智勇敢、富有心计、好胜；胖墩儿：憨厚老实 有实力） 5 、师：同学们，你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老 师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节， 用一段简要的文字概括了出来。 请看屏幕。 1 / 3 谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？ 出示：精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一 站 ，俩人便对阵起来。接着小嘎子 走马灯似的 转 了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子 去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。 引导学生分析小嘎子和胖墩比赛摔跤分几个环节来叙述的，并找出描写嘎子动作的，特 别能表现嘎子性格特点的词语。 （站、转、钩） 三、深入研读，感悟“嘎子”形象 1、同学们，这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师 这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中 去，一边细细品读，认真品味，一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。好，开始吧。 2 、学生默读课文，自学，圈点批注。 3 、交流反馈 （1 ）语段一： 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鵮架似的对起阵来。 引导学生抓住 “虎势儿一站”来体会，联想到老虎的凶猛， 说说小嘎子这 “虎势儿一站”， 究竟是怎样的一站呢？请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛 看