全等三角形的判定导学案人教版.docx

全等三角形的判定（）导学案（学生版） 【学习目标】 、掌握三角形全等的“”判定条件； 、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 【学习重点】 三角形全等的“边边边”判定条件的探索与应用。 【学习难点】 三角形全等的探索过程。 【学习过程】 一、学前准备 、证明是由（已知）出发，经过一步步地推理，最后推出（求证）正确的过程。 、如图所示，△≌△，且∠与∠是对应角，则的对应边是，∠的对应角是。 、如图所示，△≌△，且∠°，∠°， 3cm，则∠，。 二、探索思考 ( 阅读课本 ) 、探究一：先任意画一个△，再画一个△′′′，使△与△′′′满足六个条件中的一个或 两个．你画出的△′′′与△一定全等吗 ? 分别按下列条件做一做：①三角形一内角为°，一条边为 3cm． ②三角形两条边分别为 4cm、 6cm． 得出结论：只给出一个或两个条件时，所画出的三角形与原三角形全等． 给出三个条件画三角形，你能说出有几种可能的情况吗？ 归纳：有种可能．即： ． 、探究二：先任意画一个△，再画一个△′′′，使′′，′′，′′，把画好的△′′′剪下，放到△上，它们全等吗 ? 已知一个三角形的三条边长分别为 6cm、 8cm、7cm．你能画出这个三角形吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？ 、由上面探究可以得到判定两个三角形全等的一个方法： 三边的两个三角形全等（可以简写成“”或“” ） 应用格式：如图所示， 在△与△′′′中， AB ______, BC ______, AC ______ . ∴△△′′′（） 。 【例题探究】 例：如图，已知， 。求证：△≌△。 例：如图所示，在四边形中， ，，请问∠与∠相等吗？若相等，请写出证明过程；若不相等，请说明理由。 三、自我检测 、如图所示，在△中， ，，则由“”可以判定（ ） 、△≌△ 、△≌△ 、△≌△ 、以上答案都不对 、如图所示， △是等边三角形， 若在它边上的一点与这边所对的顶点的连线恰好将△分成两 个全等三角形，则这样的点共有（  ） 、个 、个  、个  、个 、如图所示，点、 、、在同一直线上， ，，. 问：与有怎样的位置关系？ 解：∥. 理由如下： ∵， () （） 即 在△和△中， AM CN BM DN AB CD ∴△≌△（） ∴∠∠（） ∴∥（ ）。 、如图所示，点是的中点， ，，∠°，∠°，求∠的度数。 四、课堂小结 通过本节课学习，你有什么收获 ? （）知识方面： （）学习方法方面： 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价 值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚 给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美， 多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。 新想法常常 瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。 每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说： “在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！ ” 不要为这个世界而惊叹，要让 这个世界为你而惊叹！ 如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。 学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。 藏书再多，倘若不读，只是一种 癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。 学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。 不渴望能够一跃千里， 只希望每天能够前进一步，学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向