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华章文化
教案
(编辑部)02712.坐井观天
教学目标:
1.知识目标:
(1)会认本课10个生字,会写本课8个生字。
(2)理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2.能力目标:
(1)理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出句子的语气。
3.情感目标:
通过学习这个故事明白其中的道理,看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。
教学重难点:
1.学会本课生字,读准“沿”字的音,掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
2.理解这个成语故事的意思。
教学准备:课件和生字卡片。
教学时间:两课时
第一课时
一、情境导入,揭示课题。
1.学生欣赏动画故事《坐井观天》。
2.板书课题,读题。
二、初读课文,自学生字词。
1.学生借助拼音小声自读课文,画出生字词。
2.分小组学习生字、词语,指名读词语。
3.小组自主识字,探索识记方法,你能从字形结构上给这课的八个生字归类吗?师巡视指导。
三、指导学习生字。
重点指导“观、沿、答、际”四个字。
华章文化
教案
(编辑部)0271.“观”字的左半部是“又”字的变形,“捺”变成“点”。
2.
“沿”第五画是横折弯,不是横折弯钩。
3.
“答”字上面是竹字头,不要写成草字头,竹字头只占田字格上半格的二分之一。
4.
“际”字的左耳旁中的“阝”要写得稍小一些,不要超过田字格中的“横中线”。
四、再读课文,理解大意。
1.学生自由读课文,标注自然段序号。
2.青蛙与小鸟共有几次对话?
3.课文中是写谁坐井观天?结果怎样?
第二课时
一、复习生字,新课导入
1.出示本课的生字、词,自由读。
2.开火车读生字、词,记忆词语。
3.导入新课。
师:小朋友,上节课,老师和你们一起认识了课文的主角小鸟和小青蛙,现在,大家再来朗读一遍课文,找出小鸟和小青蛙的三次对话,想想它们为什么对天的看法不一样?
二、熟读精思,领悟内容
(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话
1.学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
2.点名读,教师指导朗读,要读出问话的语气。
3.青蛙坐在什么地方和小鸟说话?小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?
理解:“井沿”的意思,“一百多里”有多远。
4.分角色练习朗读,再现对话情形。
5.教师引读,男女生分组加上动作表演读。
(二)学习第二次对话。
1.学生分角色练习朗读第二次对话,指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。
华章文化
教案
(编辑部)0272.青蛙听了小鸟的话又说什么了?青蛙认为小鸟哪句话是大话?
理解“大话”的具体含义。
3.深入探究:青蛙为什么认为天空只有井口那么大?用“因为所以”谈谈自己的理解。
4.带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?
5.理解“无边无际”的含义,联系生活实际引导学生练习说话。
6.比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自满、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
(三)学习第三次对话。
1.学生小声自读六、七两个自然段。边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,它俩的笑各有什么含义?
2.教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。
3.发挥想象,续写第四次对话。
青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它一下子惊呆了,看见了_______________,于是对小鸟说:“________________”。小鸟说:“___________________________”。
四、整体感悟,理解寓意
1.小组合作,分角色朗读全文。
2.学生齐读课文,读后提问:在对天有多大这个问题上,你认为青蛙和小鸟的观点谁对?为什么?
3.今天我们认识了一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小,见识短浅的人。
五、总结全文
同学们,今天这节课,咱们全面地认识什么叫“井底之蛙”,每一个同学从小就要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看,不断地增长自己的见识,你才不会成为一个坐井观天的人,而是一个见多识广的人。
板书设计:
华章文化
教案
(编辑部)027坐井观天
青蛙:天只有井口那么大
见识短浅、傲慢、自满
小鸟:天无边无际大得
很有耐心
我们:要做一个见多识广的人
教学反思:
在《坐井观天》一文的教学中,我通过让学生“读一读,做一做,想一想”等多种形式,让学生在轻松愉悦中获取了知识,培养了能力,提高了素养。
一、读一读。在学习第一次对话时主要是
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