苏教版教科书八年级语文下册在萧红墓前的五分钟讲演.ppt

文章的5——11段，提出演讲的主题，分析“年轻精神”的三个特征，是演讲的主体，演讲的核心所在。 讲演稿的结构一般分为开头、主体、结尾三个密切相关部分，你能找出本文的主体部分吗？ PPT课件 * 不是题外话。1、开头三段文字，郭老就地取材既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为讲演话题铺垫。2、这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。 课文开头几段文字是不是题外话？为什么？ PPT课件 * 勉励青年，收束全文，点明主题 课文结尾部分，从内容上看作用是什么？ PPT课件 * 一、导入：今天我们来学习《蒋筑英》这篇课文，谁来介绍一下你所知道的蒋筑英。生自由介绍，老师做适当补充。二、自由读文，进行预习1．初读课文，达到文通句顺。2．认读课后字词。憔悴 实践 隐瞒 呻吟 多音字：差（chāi chā） 校(jiào xiào)3．熟读课文，标出自然段。4．划分段落，同学评判 5．再读课文思考：文章写了一件什么事情? 在学生自学的基础上，汇报，大家讨论评判。 三、再读课文，思考通过阅读课文和搜集资料，你觉得蒋筑英是一个怎样的人？你是从哪里感觉到的？简单的写一写。 学生自学，学生汇报： 教师板书：乐于奉献 无私奉献 你能将三件事写一个题目吗？学生自由写，汇报。 四、拓展延伸 学习了这篇课文你有什么想法？写在书的空白处。 再见 思考讨论：接到五分钟讲演的任务 1、原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？ 2、作者如何看待“年轻”的？（“年轻精神”的实质是什么？）你能否从文中找出关键的体会。 3、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？ ?4、你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？ PPT课件 * 1、追悼萧红女士 ???“沉默五分钟”，受某先生启发。 2、精神年轻???（对比手法） 3、第一个特征侧重讲学习精神。 ?第二个特征侧重讲实践精神。 ?第三个特征侧重讲战斗精神。  PPT课件 * 4、“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者。博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。 使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国。并使新中国繁荣富强，屹立于远大的理想，为国家作贡献。 PPT课件 * 读了本文后，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？它的实质是什么？它的特征是什么？特征的各自侧重点是什么？ 一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。 年轻精神 实质 是真理的追求者 (学习精神） 是博爱的实践者 （实践精神） 是勇敢的战士 （战斗精神） PPT课件 * 课堂小结 一、思路。五分钟演讲——沉默五分钟——萧红为解放事业奔走一生——年轻人的话题—— 怎样看待年轻不年轻——年轻精神品质——勉励青年朋友。 二、中心：讲述年轻精神的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”，“使自己年轻，使中国年轻”，未来的新中国贡献自己的力量。（人，要有年轻精神。） PPT课件 * 三、写作特点。 （1）情理交融 情：爱憎分明； 理：生理年龄与精神年龄 的辩证关系。 （2）构思巧妙。就地取材，营造气氛——引出话题——阐明特征——小结升华。 （3）正反对比 具有年轻精神 特征鲜明 失掉年轻精神 褒贬分明 PPT课件 * 作者：一个人年轻不年轻主要看精神上的年龄 对比 年纪轻 死 年纪老 不死 年轻精神丧失 年轻精神充分 年轻人 PPT课件 * 真理的追求者 博爱的实践者 勇敢的战士 年轻人 PPT课件 * 作者赞美和痛斥的各是怎样的人？ 具有年轻精神品质的人 思想僵化，逆潮流而行的人 PPT课件 * PPT课件 * 在社会开放，人人追求成功、财富、名利的时候，惟独巴金还在一字一句地写他的忏悔录般的《随想录》。以自己的真诚和80年的文学创作生涯，印证了自己的一句话“把心交给读者。”他就是以真诚感动中国的巴金 PPT课件 * 77岁的高耀洁已经是一位步履蹒跚，腰背佝