北师大版三年级数学上册全册教案.pdf

北师大版三年级数学上册教材分析 新版北师大版三年级上册数学教材一共安排了八个单元，其中数与代数包括：混合运算、加与减、 乘与除、乘法、年月日和认识小数。图形与几何包括：观察物体、周长。除此之外，还有“数学好玩”、 “整理与复习”和“总复习”。 “观察物体”设计了两个课时，从更多的不同位置观察一个或两个物体，为学生提供了足够的时 间和空间去想象、推理、模拟、观察、验证，获得丰富的观察物体的直接经验，以此促进学生空间观念 的发展。“综合与实践”设计了“校园中的测量”，引导学生选择合适的工具和方法再开展测量活动， 经历活动全过程，积累实际活动经验，提高综合实践能力。 1. 借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略 《标准》明确指出：“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题 的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学， 在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。 ” 本册教材特别注重运用画直观图的策略，帮助学生理解题目中的数学信息，理清数量关系，找到适合自 己的解决问题的方法。学习通过画图方式呈现、筛选有用信息，进而寻求问题解决的策略，在观察、解 释和比较中体会“化繁为简”的过程，学会一些解决问题的有效方法。 本册教材在前几册教科书已有渗透和铺垫的基础上，力求突破以往的呈现形式，结合生活或具体情 境，不仅展现知识的形成过程，即：“从哪里来”；还在试一试和练习中设计了让学生根据算式寻找生 活中的原型的活动，即：“到哪里去”。从不同的角度诠释每个算式所表示的实际含义，理解其意义， 增强应用意识。 2. 借助最熟悉的生活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。 小数是十进分数的一种特殊表现形式，根据十进制的位值原则，把十进分数仿照整数的写法写成不 带分母的形式，就是小数。相比分数，小数在现实生活中应用更加广泛，学生在日常的生活中或多或少 都接触到过一些小数。因此教材安排先学习小数，再学习分数。 “元、角、分”是小数的一种常见的、直观的现实模型，学生生活中有接触，并不陌生。因此教材 主要利用元、角、分与小数之间的关系，来帮助学生初步认识小数，并结合购物情境来应用小数。 无论是“认识小数”还是“小数简单的计算”，大都在购物情境中进行， 借助元、角、分之间的 十进关系来帮助学生初步理解小数的意义，知道表示单价的小数的实际含义；理解计算小数加减法为什 么数位对齐的道理。 为丰富对小数的认识，教材还借助米、分米、厘米之间的十进关系，从另一个角度认识小数。教材 选择 “能通过吗” 这一学生熟悉的情境，在理解用小数表示的“栏杆和汽车”高度过程中，进一步认 识小数。 教学时需要注意，本单元只是借助元与角之间、米与分米之间的十进关系，初步渗透一位小数的计 数单位。关键的问题是把 1 角改写成以元为单位的小数， 1 角= （ ）元；把 1 分米改写成以米为单位的 小数， 1 分米 = （ ）米。一旦突破了这个难点，其他问题就容易了。例如，由 1 元=10 角，1 角=0.1 元， 就可以推知 10 个 0.1 元等于 1 元等。但是，在这里不用介绍“一位、两位小数”这样的概念，也不用 抽象出“ 10 个 0.1 是 1”这样的结论。只要学生在学习过程中有所体会即可。 整套教材在注重科学完善知识体系的同时，更关注了教材的潜在功能，让教材真正成为学生学会学 习的学本，教师要在教学中指导学生多读教材，有意识的引导学生沿着有序的知识链条，在读教材、学 知识、促能力的过程中，逐步的学会学习，享受数学学习的乐趣。 一 混合运算 小熊购物 教学目标： 1. 通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2. 结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 3. 能正确计算有关的两步试题。 教学重难点及关键： 掌握先乘法，后加减的运算顺序。 教 法： 引导发现法。 学 法： 动手操作法 教学课时： 2 教学准备： 挂图，实物，课件。 教学过程：