人教版九年级物理教案：18.3测量小灯泡的电功率-.docVIP

初中物理资源*精品文档* PAGE PAGE 1 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德 三、《测量小灯泡的电功率》 要进行有效的教学活动，就需要设计或者预设合理的教学设计，就要认真分析教情、学情。根据学生的实际进行，针对自己学生的实际，预设具体可操作的教学目标，或者学习目标。先从研究学生，研究课堂开始。 这就要求我们在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。 在设计时，充分考虑要发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角。也就是说要缩减教师“表演”的时间，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，走上创造之路。 【教学设计理念】 “测量小灯泡的电功率”是电学部分的一个重要的学生实验，它是在上一章学生“测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的延伸。对于本节教学的设计，力求达到： 1．体现“同主题，不同型”的新课程理念，在教学中渗透类比和比较的科学研究方法