二年级语文上《坐井观天》157教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

《坐井观天》第二课时教学设计 学习目标： 1、能理解“大话”和“无边无际 ”的意思。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、发挥想象，初步理解寓意。 教学重点、难点： 1.课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话。 2. 理解“坐井观天”的寓意。 教学准备：课件，多媒体，田字格 教学过程： 一、导入新课，出示目标 1.师：上节课，我们学习了《坐井观天》，知道了青蛙和小鸟分别在什么地方呢? 2.师：它们争论不休，那么它们在争论什么，这节课我们继续学习第13课，生齐读课题。 3.生一分钟复习词语后开小火车。（青蛙 回答 井沿 无边无际 抬头 相信 弄错 坐井观天 口渴 喝水 还用） 4.出示本课学习目标。 二、设置提纲，引导自学 1、出示自学提示一，自读课文，思考问题，完成填空：青蛙和小鸟为( )而争论起来,青蛙认为天( ),小鸟认为天( )。 2、指名生反馈。 3、生齐读，师板书：青蛙 井口大 }天的大小{ 小鸟 无边无际 4.出示自学提示二：读一读 再读课文，找出小鸟和青蛙一共有几次对话? 画一画 用横线画出青蛙的话，用波浪线画出小鸟的话。 三、分组讨论，合作探究 小组内检验自学成果，分角色朗读并演一演。 四、自学反馈，精讲点拨 1.小鸟和青蛙一共有几次对话。 2.指名小组演读第一次对话。请生评价 师：小鸟口渴了，落在井沿上，井底的青蛙见了问？指名生回答，师评价 师：小鸟飞了一百多里，他可能飞过了哪里？指名生回答 师：飞的这么远，那这里该怎么读？谁来读？指名他生学着读 师生读，男女生读。 3.指名小组演读第二次对话。请生评价 理解“大话”，请生说大话。 师：你们相信他的话吗？那青蛙相信小鸟的话吗?他觉得小鸟在说？ 生：大话。 师：谁来读？指名他生学着读，男生齐读。 理解“无边无际 ”，补充短语。 指名读小鸟的话，指名他生学着读，女生齐读。 师：青蛙不相信小鸟飞了那么远，他说？一二组读。 小鸟说？三四组读。 4.指名小组演读第三次对话。请生评价 做“卷书筒看老师”实验，说发现。 指名生读对话，小组读。 师：结合实验说说，青蛙与小鸟的笑有何不同？师生读，生生读。 五、巧设练习，检测目标 1.青蛙与小鸟为什么有不同的看法?师生填空 2.交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？指名生说，再齐读。 师板书：目光短浅 见多识广 六、拓展练习，提升能力 1.拓展想象：如果青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么,会说些什么？指名生说一说 2.指导写字：际、还 3.作业布置：课下同学们读一读： 画蛇添足 守株待兔 拔苗助长 狐假虎威 板书设计： 青蛙 井口大 目光短浅 }天的大小{ 小鸟 无边无际 见多识广 教学反思： 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。在本课的教学过程中，教师创设了丰富多彩的教学情境，唤醒学生的生活积累，将教学与学生日常的直觉经验融为一体。教学过程完整，听说读写落实到位，注重学生自读自悟，以读代讲，在语境中理解词语，抓重点语段演读，带着情感体验读，切入点准确。注重了激励和评价，充分发挥了学生自主学习的积极性。 教师提出疑问引起兴趣，导入新课，同桌间互读复习词语，全班开火车。然后出示本课学习目标及自学提示，让学生自由朗读课文，思考问题，完成填空。再让学生根据教师给出的自学提示读一读、画一画，再在小组内议一议、演一演。创设了学生展示空间，做到先学后教。二年级的孩子能从个体自学到小组合作，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去认读课文，并且通过孩子之间的互相帮助，合作去演读对话，而不是按传统的教学“一步步”领着学生向前走，能让孩子在主观意志上建立“我能学”的自信，并通过主体的实践努力达到掌握一定学习策略的“我会学”。把学习的主动权更好的教给孩子，让孩子掌握学习的策略，更利于孩子明天自己去学习。 针对二年级学生学习语文的特点，在教学中教师特别注意加强朗读训练，形式多样如指名小组演读、师范读、模仿读男女生对读，师生演读、生生读、分组读等，孩子们纷纷进行分角色朗读练习，态度积极认真，有的为了读好角色，练习读了好几次，课堂气氛活跃热烈。利用图片理解词语，并利用做“卷书筒看老师”的实验结合实际来理解青蛙和小鸟为什么有不同看法及它们的笑有何不同，注重发展学生思维。在指导学生朗读时，要思考什么问题，要解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。营造了教学氛围，教给了学生读书方法。在本环节教学中教师尊重了孩子们阅读的独特感受和体验。 在实践中自己发现建构，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。 寓言故事的教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。从学生的角度悟出寓言