二年级语文上《坐井观天》184教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

13.《坐井观天》教案 石塘镇中心学校 赖春娇 教学目标: 1.帮助学生巩固认识的8个生字。 2.引导学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3.引导学生发挥想象，初步理解寓意。 教学重点：在读中感悟青蛙和小鸟所持的不同观点，进而达到有感情的朗读不同角色的对话。 教学过程： 一、揭题、引题、就题质疑。 小朋友们，前几天我们学习了一个词语是:（ ）井（ ）天，谁还记得？这个词语里面有一个有趣的故事，你们想听吗？听读故事。想一想故事里面讲了谁和谁？ 二、初读感知，读中质疑。 自由朗读课文，读书要求： 1、圈出自己不认识的生字。 2、拼读生字，记住字形。 3、朗读课文时，不加字，不漏字、读通课文。 4、用笔标出自然段，课文有几个自然段?打个手势表示。 刚才大家读得那么认真，现在老师想考考大家看谁记得字词最多？ 三、学习生字、生词。 1、出示我会认的生字，指名读、领读、齐读。 2、出示生词，个别读、小组读、齐读。 看来大家记得的知识真牢固，现在让我们一起读读这个故事吧。 四、默读课文。整体把握课文内容。 读书要求： 1、我能读准字音。 2、你读懂了什么? 3课文讲了一个怎样的故事？（ ）和（ ）争论（ ）。 那么，青蛙和小鸟在哪里争论天的大小呢？ 五、细读课文，感悟课文。 1、 请大家观察课文插图，再读读第一自然段，思考：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。 2、 学习“沿”的读法、写法、用法。 3、 出示井的图片，认识井的各部分位置。 我们认识了井的位置，看看小鸟和青蛙在这里是怎样争论天的大小呢？请同学们朗读第2—7自然段。 六、学习第2—7自然段，初步感悟寓意。 1、 同桌分角色朗读，用~~~~~~~画出青蛙说的画，用————画出小鸟说的话。 2、 指名朗读第一次对话，注意“哪儿”要读轻声，“一百多里”要读重音。 青蛙听了小鸟的话相信吗？它们是怎么争论呢？请同学们四人小组读一读它们的第二次对话。 3、学习生字“际”的读法、写法，字义。 4、理解词语“大话”、“无边无际”的意思。 5、青蛙认为天有多大？井口那么大的天是怎样的？让学生把天花板当作天，用作业本卷成圆筒看天，然后问他们，“你们看到的天是什么样子的？为什么会这样？” 6、小鸟认为天有多大？还有哪些地方可以用“无边无际”来形容。出示草原、沙漠、大海的图片让学生说。 7、小鸟为什么认为天无边无际？它有可能飞过哪些地方？它看到天的边了吗？出示大海、高山、森林、平原的图片让学生说。 青蛙相信小鸟的话吗？请大家分角色来读一读第三次对话。（男、女分角色读） 8、指导朗读第三次对话，体会“不会”这个词义。 9、学习生字“信”的读法、写法、用法。 1o、青蛙为什么始终坚持自己的看法？小鸟为什么坚持自己的说法？到底哪个的说法是正确的？为什么?用“因为”-----“所以”说话。 11、青蛙听了小鸟的话以后，有可能会怎样做？青蛙怎么做才不犯这样的错误？ 七、角色朗读，全班齐读， 深入体会。 八、总结全文。 青蛙之所以认为天（ ），是因为它整天坐（ ），看到的东西（ ），学习到的知识就（ ）；小鸟之所以认为天（ ），是因为它天天在空中飞，飞过很多地方，看到的东西（ ），学习到的知识（ ），见识当然也就（ ），我们用一个成语来形容——见多识广。 九、交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ 看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远，要听取别人正确的建议，会有更多的收获的。 十、角色朗读，深入体会。 十一、板书设计： 小鸟——无边无际 13.坐井观天 { 天有多大 }只有站得高才能看得远 青蛙——井口大