二年级语文上《坐井观天》193教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

《坐井观天》教学设计 教学内容：《坐井观天》第一课时 教学时间：2016年9月27日 执 教 人：桂花小学 杨正分 教学目标: 1．认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。 2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，懂得故事。 3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。 教学重点： 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 教学难点: 发挥想象，理解寓意。 教学过程 一、动画导入，激发兴趣 1．教师播放《坐井观天》动画片，相机板书课题。 2．“坐井观天”是一个成语，那么，“坐井观天”的管“观”是什么意思？ 二．学习生字，整体感知 1．教师范读，学生圈出生字和段落。 2．检查小组识字情况，并理解“井沿” 3．再读课文，读通顺流利，并出示问题。 4. 解决上面问题。 三．感悟对话，明白道理 1. 默读课文，找出三次对话。 2. 学习第一次对话 （1）分角色朗读第一次对话 （2）教师引读，男女生表演读。 3．感悟第二次对话。 （1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？ （青蛙为什么说天不过井口那么大？） （2）理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。理解”一百多里”。 你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗？指名读，评议,齐读。 （3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？ （4）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。用“因为所以”谈谈自己的理解。 生根据课文内容回答。 A、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。 B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。 （5）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！ （6）教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。指名读,评议,齐读. 用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？（天不过纸筒口那么大。） 这是为什么呢？（因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。） 得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。 （7）比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。 4．感悟第三次对话。 （1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？ （2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。 （3）朗读对话并交流，读出适当的语气。 5创造想象，续编第四次话． （1）小组合作，续编故事 （2）分角色表演朗读。 四、总结全文，感悟寓意 1．同学们，今天咱们这节课，你知道了些什么？ 2．教师总结 板书： 13 坐井观天 青蛙： 井口那么大 天有多大 小鸟： 无边无际