苏教版教科书八年级语文下册古诗二首_课件2.ppt

（1）首句中的两个“难”字意义上有何区别？ 相见难 别亦难 ——相见机会难得 ——相别难舍难分 情深意厚 PPT课件 * （2）首联：奠定了全诗感伤忧郁的基调 ——未见时的苦苦思念 与见后又别离时的痛苦忧伤 交代了季节：暮春。“一切景语皆情语”。 情景交融，渲染烘托了离愁别绪。 PPT课件 * 一、导入：今天我们来学习《蒋筑英》这篇课文，谁来介绍一下你所知道的蒋筑英。生自由介绍，老师做适当补充。二、自由读文，进行预习1．初读课文，达到文通句顺。2．认读课后字词。憔悴 实践 隐瞒 呻吟 多音字：差（chāi chā） 校(jiào xiào)3．熟读课文，标出自然段。4．划分段落，同学评判 5．再读课文思考：文章写了一件什么事情? 在学生自学的基础上，汇报，大家讨论评判。 三、再读课文，思考通过阅读课文和搜集资料，你觉得蒋筑英是一个怎样的人？你是从哪里感觉到的？简单的写一写。 学生自学，学生汇报： 教师板书：乐于奉献 无私奉献 你能将三件事写一个题目吗？学生自由写，汇报。 四、拓展延伸 学习了这篇课文你有什么想法？写在书的空白处。 再见 1、全诗的“眼”是哪个字？ “多情自古伤离别” 相见难啊离别更难，何况正值暮春时节，东风无力，百花凋残，此情此景，人何以堪？ PPT课件 * 2、你是如何理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句的？ “丝”即“思”，泪也因思而落。以春蚕、蜡炬为喻，说明我对你的爱和思念至死不变。 赠别（杜牧）多情却是总无情,唯觉尊前笑不成.蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明.  PPT课件 * 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 “丝方尽”——隐指“思方尽” “烛 泪”—— 隐指相思之泪 巧用双关 思考：诗人仅仅是在说”春蚕吐丝，烛泪流干”吗？ 想要表达一种什么样的情感呢？ 明确：巧用双关、比喻表达生死不渝的忠贞爱情 PPT课件 * “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在人们赋予了它是什么意思？ 原意：比喻恋人别后相思之苦 新意：比喻人们为某种理想而执着追求。 重病期间，周总理仍旧坚持工作，在他身上，我们可以领悟到什么叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” PPT课件 * 3、“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”中“晓镜”（早晨起来梳妆）的是谁？“夜吟”的又是谁？ 女主人公愁的是什么？诗人为何会觉“月光寒”？ PPT课件 * 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月寒 ———写别后的担心 选取了两个典型的生活场景（设想）： 晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减 夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至 PPT课件 * 蓬山原指西王母的住处，为什么作者会说“此去无多路”？ 双方住地相距不远，今后虽难相见，但总可以互通音讯。这是诗人的自我安慰。 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮” PPT课件 * （6）尾联：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ——强作宽慰之语 好在蓬山距此没有多远， 且有仙鸟殷勤捎信、探望 PPT课件 * 前四句（首联和颔联）—抒难舍难分之情，表爱 情的坚贞不渝、至死不变 后四句（颈联和尾联）—对别后的设想和希望 3、小结： PPT课件 * 再 见 PPT课件 * 作者简介： 刘禹锡（772——842），字梦得，洛阳人， 是唐代中期著名的唯物主义思想家和诗人。 晚年迁太子宾客，世称刘宾客。著有《刘 梦得文集》。 他的诗歌有 多方面的成就。遭贬谪放逐期 间，他用寓言比兴的形式写了许多政治讽 刺诗；他还有抒写身世之感和咏怀古迹的 诗篇。 PPT课件 * 写作背景： 唐顺宗永贞元年，刘禹锡因与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年，刘禹锡被罢和州刺史，回归洛阳，途径扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。白居易在酒席上吟诗一首《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇深表同情，于是刘禹锡写此诗回赠白居易。 PPT课件 * 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 PPT课件 * 题目解说： “酬”这里是以诗相答之意，“乐天”白居易的字，“扬州”相逢的地点，“见”有“感谢”之意，“赠”指白诗《醉赠刘二十八使君》。这首诗是对白居易在宴