人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元第二《庖丁解牛》说课稿说课稿(含反思).pdfVIP

《中国古代诗歌散文欣赏》 第四单元第二 《庖丁解牛》 说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！ 我说课的篇目是《庖丁解牛》 。 一、 说教材 《庖丁解牛》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语 文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元第二篇课文，属 于自主赏析篇目。 选修教材 《中国古代诗歌散文欣赏》 包括三个单元古代诗歌 欣赏，共 30 首诗歌；三个单元古代散文欣赏，共 18 篇散文。所 以，这册选修教材的学习有利于继续夯实高中生古代诗文的基 础，提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。 本册书每个单元课文都分为三部分： 赏析示例、 自主赏析和推荐 作品。 《庖丁解牛》所属单元为古代散文欣赏，单元教学赏析指 导的题目——创造形象， 诗文有别。 古诗中形象是经过提炼和升 华的，跳跃性大；散文中的形象具体，贴近现实生活。在欣赏古 代散文的时候注意把握形象， 对形象作出正确的理解和阐释。 《庖 丁解牛》这篇文言文篇幅短小，故事性强，人物形象鲜明，寓意 深刻，适合学生自主合作探究，提高学生文言文阅读能力。 二、说教学目标 关于文言文阅读， 《大纲》的要求为： 1．“阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书， 理解词句含义， 读懂文章内容。 2．了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意 义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 3．诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。 ” 普通高中《语文课程标准》 （实验）中要求： 1 1．学习鉴赏古代散文的基本方法，提倡个性化体验。 2 ．倡导自主、合作、探究的学习方式。 基于大纲和新课程标准的要求， 在第一课扫清字词障碍， 疏 通文意的基础上，我确定本课（第二课时）的教学目标： 知识目标： 继续夯实积累文言字、词、句基础； 能力目标： 1. 提高学生合作探究能力； 2. 理解其寓意，用辩证的思维评价庄子的思想。 情感态度与价值观目标： 1. 激发学生合作探究的兴趣； 2. 认识和掌握客观规律， 反复实践， 做事才会游刃有 余。 考虑到大纲对古代诗文教学的要求及教材特点， 我确定本课 时的教学重点： 1. 激发学生合作探究的兴趣。 确定教学难点： 1. 理解其寓意，用辩证的思维评价庄子的思想。 2. 采用自主、 合作、探究学习方式， 激发学生学习的主动性。 三、说教法 本课的教学对象是高二文科班的学生， 他们喜爱语文， 有一 定的文言知识积累， 语文基础比较扎实。 在教学中要利用好第一 课时的成果，联系教材，结合学生实际，为达成上述教学目标， 我准备采用以下教学方法： 1. 诵读法。 诵读是古诗文教学中很关键的一环，通过诵读， 不仅可以培养学生的语感， 还能加深学生对课文的理解。 主要通 过学生诵读，再听朗读录音以对字音参校、核准，正确掌握读音 和句读。 2. 讨论法。 对于文中的 “养生之道 ”、 “解牛之道 ”与 “养生之 道 ”的关系、作品给人的启示等内容适用于使用讨论法。这种方 法将在 “探究文本 ”的教学流程中采用。