数字教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表《时间的脚步》教学.pdf

教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表 教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表 《时间的脚步》教学设计 《时间的脚步》教学设计 教学目标 教学目标 1、把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。 1、把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。 2、激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。 2、激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。 教学重点 教学重点 把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。 把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。 教学难点 教学难点 品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。 品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。 教学对象 教学对象 八年级学生 八年级学生 教学环境 教学环境 多媒体课件展示 多媒体课件展示 教学过程 教学过程 一、导入新课 一、导入新课 同学们 ，先来欣赏图片 ，第一张 “恐龙化石”、第二张 “三叶虫化石”、第三 同学们 ，先来欣赏图片 ，第一张 “恐龙化石”、第二张 “三叶虫化石”、第三 张自然界中的沉 张自然界中的沉 积岩。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。 积岩。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。 那么，岩石是怎样记 那么，岩石是怎样记 录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚步》。 录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚步》。 二、作者简介 二、作者简介 陶世龙，1929年4 月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学 陶世龙，1929年4 月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学 习，1949年开始写作普及 习，1949年开始写作普及 地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品数百篇，部分结集 《揭开大地 地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品数百篇，部分结集 《揭开大地 的秘密》《地球的画像 的秘密》《地球的画像 》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 三、文题解读 三、文题解读 题目中的 “脚印”指的是痕迹、印迹 ，这里是把岩石比作时间的脚印 ，使无 题目中的 “脚印”指的是痕迹、印迹 ，这里是把岩石比作时间的脚印 ，使无 形的时间有形化， 形的时间有形化， 新颖形象，既生动又准确。 新颖形象，既生动又准确。 四、生字、词 四、生字、词 踪迹（zōng）渗入（shèn）砂砾（lì ）掸 （dǎn）山麓（lù） 踪迹（zōng）渗入（shèn）砂砾（lì ）掸 （dǎn）山麓（lù） 沟壑（hè）龟裂（jūn）湖泊（pō