北师大版高中数学选修2-11.1.2四种命题1.1.3四种命题的相互关系教案.pdfVIP

第二课时 1.1.2 四种命题 1.1.3 四种命题的相互关系 一、教学目标： 1、知识与技能 ：了解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概 念，掌握四种命题的形式和四种命题间的相互关系， 会用等价命题判断四种命题的真假． 2 、 过程与方法 ：多让学生举命题的例子，并写出四种命题，培养学生发现问题、提出问题、分 析问题、有创造性地解决问题的能力；培养学生抽象概括能力和思维能力． 3 、情感、态度 与价值观 ：通过学生的举例， 激发学生学习数学的兴趣和积极性， 培养他们的辨析能力以及 培养他们的分析问题和解决问题的能力． 二、教学重点与难点 重点： （1）会写四种命题并会判断命题的真假； （2 ）四种命题之间的相互关系． 难点： （1）命题的否定与否命题的区别； （2 ）写出原命题的逆命题、 否命题和逆否命题； （3） 分析四种命题之间相互的关系并判断命题的真假． 三、教学方法： 探析归纳，讲练结合 四、教学过程 （一）、复习引入： 初中已学过命题与逆命题的知识， 请同学回顾： 什么叫做命题的逆命题？ （二）、探析新课 1、思考、分析： 问题 1：下列四个命题中，命题（ 1）与命题（ 2）、（3 ）、（4 ）的条件与结 论之间分别有什么关系？（ 1）若 f(x) 是正弦函数，则 f(x) 是周期函数． （2 ）若 f(x) 是周 期函数， 则 f(x) 是正弦函数． （3）若 f(x) 不是正弦函数， 则 f(x) 不是周期函数． （4）若 f(x) 不是周期函数，则 f(x) 不是正弦函数． 2、归纳总结： 问题一通过学生分析、讨论可以得到正确结论．紧接结合此例给出四个命题 的概念， （１）和（２）这样的两个命题叫做 互逆命题， （１）和（３）这样的两个命题叫做 互否命题， （１）和（４）这样的两个命题叫做 互为逆否命题。 3、抽象概括 ：定义１： 一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个 命题的结论和条件，那么我们把这样的两个命题叫做 互逆命题 ．其中一个命题叫做 原命题 ， 另一个命题叫做原命题的 逆命题 ．让学生举一些互逆命题的例子。 定义２ ：一般地， 对于两 个命题， 如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定， 那么我 们把这样的两个命题叫做 互否命题 ．其中一个命题叫做 原命题 ，另一个命题叫做原命题的 否 命题 ．让学生举一些互否命题的例子。 定义３： 一般地，对于两个命题，如果一个命题的条 件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定， 那么我们把这样的两个命题叫做 互 为逆否命题 ．其中一个命题叫做 原命题 ，另一个命题叫做原命题的 逆否命题 ．让学生举一些 互为逆否命题的例子。 小结： （1）交换原命题的条件和结论，所得的命题就是它的 逆命题 ；（2 ）同时否定原命题的 条件和结论，所得的命题就是它的 否命题 ；（3）交换原命题的条件和结论，并且同时否定， 所得的命题就是它的 逆否命题 ．强调：原命题与逆命题、原命题与否命题、 原命题与逆否命 题是相对的。 4、四种命题的形式： 让学生结合所举例子，思考：若原命题为“若 P，则 q ”的形式，则它 的逆命题、否命题、逆否命题应分别写成什么形式？ 学生通过思考、分析、比较，总结如