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《造福人民的经济制度 》教案 1. 教材分析 教材通过教学使学生知道我国社会发展的“三步走”战略和“两个100年”目标的具体内容。知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种国有经济、集体经济及非公有制经济的含义、地位。 2. 教学目标(含重、难点) （一）知识目标： “三步走”战略和“两个100年”目标的具体内容。 基本经济制度的内容。 国有经济、集体经济及非公有制经济的含义、地位。 (二)能力目标： 体会“三步走”发展战略，既鼓舞人心，又切合我国的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济基础和非公有制经济基础的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。 （三)情感态度与价值观目标： 从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 （四）教学重难点 教学重点：我国基本经济制度的掌握 教学难点：毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公制经济发展。 3. 教学过程 导入新课： （多媒体显示）材料：除夕之夜，小强一家人坐在一起看电视，爷爷深有感触地说：“我年轻的时候，只能听广播。”爸爸接着说：“我年轻的时候，要跑到几里外才能看一场电影。”小强自豪地说：“现在，我可是秀才不出门，便知天下事啊！”奶奶兴奋地说：“现在的生活真是芝麻开花──节节高哇。” 教师：大家还能举出哪些体现我国人民生活水平提高的例子吗？ 学生：衣、食、住、行、通信…… 教师：改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大成就，人民过上了比较富裕的生活。 活动一：感受身边变化，了解我国经济社会发展“三步走”的战略。 （多媒体显示教材P88的小栏目“杨妈妈与女儿的账本”）杨家的账本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？从账本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的账本有哪些差别？这些差别说明了什么？ 教师：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。 学生：谈谈家庭或本地区所发生的变化。 教师：之所以有这么大的变化，是因为我国采取了“三步走”战略，究竞“三步走”战略是什么？请阅读课本，然后结合下图思考。 教师：“三步走”发展战略是根据什么定的？ 学生：略 教师：是根据我国的基本国情决定的。并且经我国十四大、十五大的进一步丰富，形成了“两个100年”的目标，那么“两个100年”的目标又是什么？ 学生：略 教师总结： 建党100年：1921年－2021年（目标是国民经济更加发展，各项制度更加完善。） 建国100年：1949年－2049年（目标是达到中等发达国家水平，建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家。） 为了更好地实现“两个100年”的目标，我国正在实施第三步走战略，并且走上了快速发展的道路，那么我国经济建设取得如此成就，原因有哪些呢？ 学生：坚持中国共产党的正确领、坚持党的基本路线不动摇、全国人民的努力…… 教师：还有一个重要原因就在于我国有一个充满生机与活力的经济制度。那么我国现行的经济制度是什么？我国的经济存在形式又有哪些？先思考“宝钢”材料，然后回答课本问题。 学生：略 教师：像“宝钢”等关系国民经济命脉的重要行业还有哪些？ 学生：银行、石油、电力、交通、通信…… 教师：这些行业主要由国家控制，说明国有经济是国民经济的主导力量。但除国有经济外，我国的集体经济也占有重要的地位，请看位于北京郊区的韩河村…… 学生：集体经济可以广泛吸收分散资金，缓解就业压力，增加税收…… 教师：国有经济和集体经济确实占有非常重要的地位，那么我国是否只有这两种经济形式？还允许其他的经济形式存在吗？ 学生：允许。 教师：大家说说看，还有哪些形式？ 学生：个体经济、私营经济…… 教师：大家试举一个体经济的例子，并结合该例子说说为什么我国还要允许个体、私营等这些经济形式存在？ 学生：街边的小卖部、菜市场的卖肉户…… 教师：它们都有些什么作用？ 学生：方便人民生活、增加就业、增加税收…… 教师：是的，个体经济、私营经济、中外合资等都有利充分调动各方面的积极性，加快生产力的发展，因此我国也允许这些经济存在。通过上述分析，我国的基本经济制度是什么呢？ 学生：略 4．板书设计