人教版小学四年级数学梯形的认识教学反思.pdf

《认识梯形》教学反思 本节课的主要内容是认识梯形及基本特征， 认识梯形的底和高以及 等腰梯形等。因为有了做平行四边形的活动体验， 现在做一个梯形，学 生能自己寻找材料， 自己设计，方法多样，教学时我也放得比较开。在 学生充分感知的基础上学生自主探索、 发现梯形的特征。 在交流梯形 的特点时，紧扣教材中问题进行，突出了梯形只有一组对边平行。 在最后的教学中，有意安排了一些通过折、拼、剪等图形之间转换的 操作活动，我想这对学生继续学习、 探究平面图形的面积计算提供了 方法上的帮助。 今天教学了梯形的认识， 相对来说教学内容较多， 实际教学时还 是比较顺手的， 因为有平行四边形的学习作铺垫， 学习过程也与平行 四边形的学习过程相类似，先做梯形，比较与平行四边形的区别，认识 梯形的各部分名称，认识等腰梯形、直角梯形，最后做练习。整个过程 也较流畅，学生学习起来也没有多少困难，通过画、折、剪、拼等形式 边做边学，学生也比较感兴趣。尤其是动手分、动手拼，答案不是唯一 的，学生积极性很高。在最后的补充习题的最后一题：把一个等腰梯形 奉承一个平行四边形和一个三角形， 再量量三角形的边你发现了什么？ 好几个学生的得出：这个三角形的两条腰是相等的结 论。我当时看到第一位学生的这个答案时还当回事， 当看到几个同学都 是这样回答时我仔细想了他们这样做的“理由” ，他们其实知道题目的 结果是三角形的两条边是相等的， 它是一个等腰三角形， 但就是不会 表述，混淆了概念的从属关系， 还混淆了等腰三角形各部分的名 - 称与梯形各部分之间的关系。 于是我把这题拿出来集体分析， 从三角 形各部分名称到什么是等腰三角形， 什么叫等腰三角形的腰， 弄清一 个三角形是等腰三角形， 它的两条相等的边才叫腰， 而不管是什么梯 形中不平行的那两条边都叫梯形的腰。 我记得在讲等腰三角形时我也 强调过这两点的先后存在关系的， 可能在表述时确实易混淆的。 可能 过多的说教不会有太大的作用， 只有像这样遇到具体问题时学生才会 真正理解。 -