教师礼仪规范横(2).pptVIP

礼仪——礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。 “礼者、敬人也”——这是教师礼仪的首要原则。 “学高为师，身正为范”—— 幼儿教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通，她们着装打扮、言谈举止、待人接物等方面反映了本人修养和品位，更是幼儿学习效仿的榜样。 ;;仪容仪表——自然和谐、秀外慧中;手部—不留长指甲、不涂色彩鲜艳的指甲油，不佩戴夸张饰品。 ;;妆容——着淡妆、杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。 面部—牙齿洁白、口腔无异味。保持眼部清洁，不戴墨镜和有色眼睛镜。 配饰—带班时不佩戴戒指、耳环及太夸张的饰品，所戴佩饰应符合卫生及安全要求。 鞋子—带班时不穿拖鞋、赤脚、当班时应穿平底鞋。;行为举止——自然规范、亲切优雅;坐姿——入座起座左入左出、动作轻缓，面对有人坐姿端正、双腿并拢、上身正直，双手自然摆放。 ;错误坐姿;站姿——身体挺直、挺胸收腹、抬头沉肩、双腿靠拢、双目平视，双手自然垂直或交握在腹前。 ;;蹲——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。 ;;手势——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。 ;文明语言——主动热情、文明礼貌;打电话——先问好，再做自我介绍，接下来说事。 接电话——先问好，再做自我介绍，接下来询问。 放电话——等对方放下电话，然后再挂机。 ▲通话应简明扼要；工作时间内，不得打私人电话或用手机收发短信，不得在电话中聊天。任何情况下都不能生硬地说“不”、“我不知道”、“这不关我的事”。;对待幼儿：我们应该怎么做？;案例分析;“我”是怎么做的？ 我没有马上批评小宇，而是安慰她妈妈一番，让家长放心老师会解决好的。我觉得，面对孩子的过失，不能简单的给孩子扣上“偷”的帽子，应理解孩子，孩子年龄小，自控力差，把自己喜欢的东西悄悄拿走，这并不是品质上的问题。我利用活动区的时间，把他叫到我跟前，小声地与他交流，你喜欢活动区的这个小玩具是吗？他点点头，“喜欢可以和妈??说，让妈妈给你买，也可以和老师说，准许你拿回家玩一次转天再带回来，不是自己的东西再喜欢也不能悄悄地带走，那样是不对的。今天妈妈把玩具拿回来，做得非常对，老师相信你以后不是自己的东西再也不会拿回家了，你能做到吗？”他用力地点点头。 分析：　　 　面对孩子的过失，不能强加批评，而要在不伤害孩子自尊心的前提下，让他明白自己错在哪里今后应该怎样做。老师的理解和尊重更容易让幼儿接受，从而能更好的改正自己的错误。 ; 对待家长;案例讨论;; 礼仪篇;进出办公室的礼仪;会议礼仪;就餐礼仪;通讯礼仪;;感谢您的关注