建构新移民家庭服务社群学程之教学整合型计画 .pptx

建構新移民家庭服務社群學程之教學整合型計畫;壹　總計畫簡介一　計畫緣起與目標;二　整合計畫與各子計畫之相關性;實習對象 新移民家庭子女 新移民女性 新移民家庭 ;四　96學年度課程設計;分享主題內容;多元文化研究、反省、與行動--技職教育研究法及研究方法學;多元文化研究、反省、與行動課程活動簡介;新移民女性就業歷程之個案分析;個案的資料結果分析-研究對象;個案的資料結果分析-嫁至台灣的背景分析 ;個案的資料結果分析-嫁至台灣的背景分析 ;個案的資料結果分析-就業歷程分析;個案的資料結果分析-就業歷程分析;個案的資料結果分析-就業歷程分析;個案的資料結果分析-就業歷程分析;研究結果省思;研究結果建議;中學教師服務新移民家庭之專業知能教學發展計畫--多元文化教育課程與教學--;;壹、修課動機;貳、多元文化教育內容;參、課程活動;尋根之旅;新移民女性田野調查;新移民女性課堂座談;肆、修課心得;肆、修課心得（續）; 地球村三部曲幼保人員服務新移民家庭之專業知能教學發展計畫~多元文化教育~報告者:屏東科技大學幼兒保育系吳奕萱、陳燕姿、王淑清;壹、參與之課程活動;一、理論學習;(一)參訪高雄市新移民家庭服務中心 認識政府的相關政策與作為，同時邀請越南籍、 印尼籍泰國籍與柬埔寨籍姊妹，與大家面對面座談， 分享個人的經驗與生活狀況。 (二)田野經驗 1.訪談 訪談新移民家庭的母親來台生活經驗、教養子女方式等，以進一步了解外籍配偶來台的生活體驗、所遇困境及教養 子女的態度等，最後在課堂上與其他同學分享訪談分析結果及 省思。;2.文獻資料分析 　　　內容分析的主題為：繪本分析、新聞事件分析以及報章雜誌分析，分別對於多元文化議題中的性別角色、人權問題、種族意識等進行探討。 3.辯論 　　　以新移民女性家庭為議題進行二場辯論，一是「新移民女性子女參與我國升學考試應予以加分」；二是「新移民女性對我國人口素質的提升有所助益/無所助益」。辯論規則採「奧瑞岡三三三制」賽制，並邀請台灣政策辯論研究會理事當為評審，藉由正反方互相答辯，激起其他同學對於人權、階級、種族等問題的思維與看法。 ;貳、我們的省思與心得;與新移民家庭共學－學生在service-LEARNING;課程設計背後概念;課程設計背後概念;課程設計背後概念;課程設計內涵;課程設計內涵;課程設計內涵;學生的學習收穫;;學生的學習收穫;學生的學習收穫;學生的學習收穫;結語實踐帶來生命的體驗。; ;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。7月-207月-20Saturday, July 25, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。09:37:5809:37:5809:377/25/2020 9:37:58 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。7月-2009:37:5809:37Jul-2025-Jul-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。09:37:5809:37:5809:37Saturday, July 25, 2020 13、志不立，天下无可成之事。7月-207月-2009:37:5809:37:58July 25, 2020 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about. 。25 七月 20209:37:59 上午09:37:597月-20 15、会当凌绝顶，一览众山小。七月 209:37 上午7月-2009:37July 25, 2020 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/25 9:37:5909:37:5925 July 2020 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。9:37:59 上午9:37 上午09:37:597月-20