2018年秋八年级上册第12章全等三角形导学案(19页).docx

2013年秋八年级上册导学案第十二章全等三角形 12.1全等三角形 学习目标 ?知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素； ?知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； ?能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边. 学习重点 全等三角形的性质? 学习难点 找全等三角形的对应边、对应角 ? 学习方法：自主学习与小组合作探究 学习过程： 获取概念： 阅读教材内容，完成下列问题： 能够完全重合的两个图形叫做全等形， 则 叫 做全等三角形。 全等三角形的对应顶点： 、对应 角： 、 对应 边： 。 “全等”符号： 读作“全等于” 全等三角形的性质： 如下图：这两个三角形是完全重合的，则△ ABC △ A1B1C1.点A与A点是 对应顶点；点B与 点 _是对应顶点；点C与 点 _是对应顶点.对应边： 对应角： 。 ?观察与思考： 1?将△ ABC沿直线BC平移得△ DEF;将厶ABC沿 BC翻折180°得到△ DBC将厶ABC旋转 180° #△ AED 乙 丙议一议：各图中的两个三角形全等吗?即 ◎△ DEF △ AB3 乙 丙 议一议：各图中的两个三角形全等吗? 即 ◎△ DEF △ AB3 在对应的位置上） 启示：一个图形经过平移、 △ AB3 .（书写时对应顶点字母写 翻折、旋转后，位置变化了， ？但 都没有改变, 所以平移、翻折、旋转前后的图形 ,这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略. 2 .说出乙、丙图中两个全等三角形的对应元素。 三、自学检测 1、如图〔，△ OCA^A OBD C和B, A和D是对应顶点，？则这两个三角形中相等的 2 如图 2 如图 2,已知△ ABE^A ACD / ADEN AED 对应边：AB AE_ 3.已知如图3,A ABC^A ADE试找出对应边 对应角 / B=Z C,指出其它的对应角 B 4.如图 4, AABC 兰 ADBE, AB 与 DB , AC 与 DE 是对应边，已知：N B=43：±A = 30 :, 求 BED。 解 ： ?/ / A+ / B+ / BCA=180 ），B =43 , A =30 ）， ??? . ABC ??? . ABC = . QBE ,( ) ??? . ABC ??? . ABC = . QBE ,( ) /?Z BED玄 BCA= ( 四、 评价反思概括总结 找两个全等三角形的对应元素常用方法有： 两个全等的三角形经过一定的转换可以重合?一般是平移、翻转、旋转的方法。 根据位置元素来找：有相等元素，它们就是对应元素， ？然后再依据已知的对应元素 找出其余的对应元素. 全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边也是对应边. 全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角. 作业 A A A Al A A A Al 12 12. 2三角形全等的判定（一） 学习目标 .三角形全等的“边角边”的条件. .经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、 ？归纳获得数学结论的 过程. ?掌握三角形全等的“ SAS条件. .能运用“ SAS证明简单的三角形全等问题. 学习重点： 三角形全等的条件. 学习难点： 寻求三角形全等的条件. 学习方法：自主学习与小组合作探究 学习过程： 一、 ：温故知新 怎样的两个三角形是全等三角形？ 2 .全等三角形的性质？ 二、 读一读，想一想，画一画，议一议 ?只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等）， ？画出的两个三角形一定全等吗？ ?给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出的三角形一定全等吗？ 总结：通过我们画图 可以发现只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等）， 画出的两个三角形不一定全等； 给出两个条件画出的两个三角形也不一定全等， 按这些条件 画出的三角形都不能保证一定全等. 给出三个条件画三角形，你能说出有几种可能的情况吗？ 归纳：有四种可能.即： 三内角、三条边、两边一内角、两内有一边 在刚才的探索过程中，我们已经发现三内角不能保证三角形全等?下面我们就来逐一探 索其余的三种情况. 3、如图2，AC BD相交于O, AO BO CO DO的长度如图所标，△ ABO^A CDC是否能完 全重合呢？不难看出，这两个三角形有三对元素是相等的： AO= CO / AOB= / COD BO= DO 如果把△ OAB^着0点顺时针方向旋转，因为 OA= OC所以可以使OA 与OC重合；又因为/ AOB = Z COD OB = OD所以点B与点D重合.这样 △ ABOfA CD蹴完全重合. 由此，我们得到启发：判定两个三角形全等，不需要三条边对应相等 和三个角对应相等.而且，从上面的例子可以引起我们猜