人教版小学四年级上册《数学广角》教学设计复习进程.pdf

人教版小学四年级上册《数 学 广 角》教学设计 一、教学内容 人教版义务教育课标实验教材（四上） 112-113 的例 1 二、教学目标 1、 通过对生活中简单事例的分析研究，初步体会运筹思想在 解决实际问题的应用， 初步认识到解决问题策略的多样性， 培养寻找 解决问题的最优方案的意识。 2、 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法 来解决生活中的简单问题，培养合理安排时间的意识和习惯。 3、 能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。 一、情境导入 1 谈话：吃过烙饼吗？见过怎样烙饼吗？ ,, 揭题：烙饼的问题 2 ．出示主题图，能获得哪些数学信息：两面烙，每面 3 分钟， 一只锅只能烙两只饼。 2、 如果妈妈要烙一张饼，最少要几分钟。 生： 6 分钟 师：如果要烙两张饼，最少要几分钟，（ 6）为什么只需要 6 分 钟？（因为正反两面都能烙） 师：为什么一张饼和两张饼时间一样（生：同时开始） 3、 小红进来了，一家人都要吃饼，现在一共要烙几张饼， （三 张）妈妈怎样烙时间最少？ 二、探究新知 1、 师：分组讨论怎样烙更好。 2、 讨论完后填表：（有两种方案） 第一张 第二张 第三张 第一次 正面（ 3 分） 正面（ 3 分） 第二次 反面（ 3 分） 反面（ 3 分） 第三次 正面（ 3 分） 第四次 反面（ 3 分） 第一张 第二张 第三张 第一次 正面（ 3 分） 反面（ 3 分） 第二次 反面（ 3 分） 正面（ 3 分） 第三次 反面（ 3 分） 反面（ 3 分） 3、 师：哪一种更好一些。 生：第二种更好，比第一种省时 师：看来这样的方法看起来很简单， 但这样的方法确实能省时间， 取名：最优烙饼法。 4 、 师：为什么能省时间呢？ 老师以三个正反面不同的小圆片表示三张饼， 在黑板上演示如何 烙这三张饼才是最优方案。 四人小组讨论。 5、 反馈与跟进： 生 1：两张饼一起烙可以节省时间，一张饼烙的话也要 6 分钟。 生 2：,, （说得不太清楚） 生 3：因为一同时烙一张饼的时间和两张一样 师：你们是不是说这个锅本来可以放两张饼， 现在只放一张饼浪 费了是吗？只要是两张饼一起烙就不会浪费时间。 三、拓展延伸。 1、 师：如果妈妈要烙四张饼，怎样烙最省时间？ 生：两张两张地烙 师：为什么这样省时 生：这样烙锅里都有 2 张饼。 2、 如果要烙 5