【Earlybird】部编版语文七年级上册《春》教案设计(001).docVIP

春 【学习目标】 1、理解、识记本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知内容，陶醉于春之美。 3、学会分析比喻、拟人的修辞手法和作用；学会细致观察景物，抓住特征 描写的方法。 4、体会文中优美的景物描写，感受作者热爱春和赞美春的情感。 【学习重点】 学习比喻、拟人的修辞手法和作用；学会细致观察景物，抓住特征描写的 方法。 【学习难点】 体会文中优美的景物描写，感受作者热爱春和赞美春的情感。 【学法指导】 1、通过查字典、词典掌握生字生词。 2、反复朗读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，养 成好的语感。 3、运用设疑解疑的方法把握文章：读题目，告诉我们什么主要信息——文 章主要写了什么内容——按什么结构来写的——用什么方法写的——为什么要 这样写——给你怎样的启示。 【学习过程】 预习导案 一、走进作家作品。 本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一 幅幅动人的春景图。作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先 生。 朱自清，字佩弦，生于 1898 年，逝世于 1948 年，“诗人、散文家、学者、 民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗； 1920 年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事 散文创作，做学问； 1946 年 7 月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗 杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。 1948 年，他贫病交加， 但坚决不向反动派屈服， 8 月在北平逝世。 朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作 26 种，约 200 多 万字。散文代表作有《背影》 、《绿》、《荷塘月色》等。 二、用批注法自读课文。 （一）初读课文 【要求】自由读，正字音。 1、在课文中划出下列字词，然后在课本上给加点字注音。 朗润酝酿婉转嘹亮黄晕烘托抖擞应和薄烟蓑衣 2、解释下列词语，写在课本上。 酝酿卖弄烘托抖擞精神花枝招展 （二）再读课文 【要求】 1、有感情地试着朗读，不添字、不漏字、不改字，初步感知课文内容。 2、用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。 （在课文相关位置概括出来， 可以逐段概括，再根据段与段之间的内容合并。 ） 3、勾划或批注出你认为能打动你的词句或段落。 4、对有疑问的地方用“？”标注，以便在课堂上向老师和同学提出来。 （三）阅读课文，思考下列问题。 1、细读课文，把握文章的内容和结构。 （1）仿照下面的示例朗读课文，注意感情，读准语气，把握课文内容。 示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。“朗读指引：两个“盼 望着”，语气要逐渐加重，表达盼望欣喜的情感。 ） （2）再采用跳读的方法，按“盼春、绘春、赞春”给课文分成三个部分， 并分析本文在结构上有何特点？ 2、细读绘春部分，请你用简洁的语言概括作者笔下的的画面。 3、作者笔下的春天就像一幅幅美丽的图画，你最喜欢哪一幅？请划出来读 一读并说说你喜欢的理由。 4、赏析语句 【学法指导】赏析语句一可以从用词的角度分析，如一些生动的动词或形 容词，富有感染力；二可以从修辞手法的角度分析，生动形象描写事物特点， 表达作者感情。 【答题格式】 ①哪个词表示什么意思，生动传神 / 准确生动地写出了具体事物的具体特 点，表达了作者的具体情感； ②哪句用了什么修辞手法，形象生动描写了具体事物的具体特点，表达了 作者的具体感情。 （1）请画出你喜欢的语句，在课本作个性化批注，大声朗读，体会字里行 间所蕴涵的感情。（个人自学——小组交流——全班展示） （2）结合课后练习三，品味语言的妙处。 （3）品读作者笔下的“春花” “春风”的景之美，情之美。 反馈提高 一、基础训练 给下列加点的字注音。酝酿（）胳膊（）抖擞（） 应和（）支撑（）摇曳（）宛转（）傍晚（）抚摸（）嘹亮（） 根据拼音写汉字。 一切都像刚睡醒的样子， xīn x īn r án() 太阳的脸红起来了。 鸟儿将 cháo（）安在 f án hu ānèn y è（）当中，高兴起来了， hūpéng y ǐn b àn（）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应 和着。 傍晚时候，上灯了，一点点 huáng y ǜn（）的光， hōng tu ō（）片安静平的夜。 地里还有工作的农民，披着 suō（）着，戴着 l ì（）。他们的房屋， x īx īshūshū（）的，在雨里 j ìng mò（）着。 解释词语并造句。 酝酿： 造句： 烘托： 造句： 抖擞精神 造句： 花枝招展： 造句： 二、阅读下面文字，回答问题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青 得逼你的眼。傍