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学生职业规划范文集合三篇 学生职业规划 篇 1 昨日，长春市教育局在长春市实验中学举行了全市中小 学“我的中国梦”主题教育活动启动仪式。长春市教育局要 求全市中小学校要让所有中小学生参与其中，同时要遵循各 学段学生的年龄特点和认知规律，分层开展“我的中国梦” 主题教育活动。小学阶段重在“感知” ；初中阶段重在“体 验”；高中和职业阶段重在“践行” ，推动教育活动深入持续 开展。 启动仪式上举行了东北师范大学向市实验中学授予“东 北师范大学生涯教育示范基地”的授牌仪式及长春市实验中 学《规划幸福人生——中国梦·我的梦教育读本》 、《高中生 职业生涯规划手册》的首发式。 记者了解到，长春市实验中学是我省第一所开设职业规 划课的高中。 20xx 年，长春市实验中学校长迟学为编写了 《高 中生职业生涯规划手册》 ，并在学校开设了职业规划课，手 册中设计了一系列适合学生的实践活动以及自我管理生涯 发展的方法，引导学生把学业和职业联系起来。为了让学生 更加深入地了解各行业的特点，学校在假期时开展各种社会 实践活动，请各行业的佼佼者来学校做讲座。 目前，这本手册被编订出版，已成为国内多所高中的职 业规划课用书。长春市多所高中都开设了学业规划课程及职 业规划课程。 “我任校长时曾遇到这样一件事，一位博士生来学校面 试，满肚子的知识倒不出来，低着头可以讲话，只要和人对 视，马上低头，词全忘了。他是名牌大学的数学博士，但是 只适合做科研，而不是老师，这说明他的职业梦想其实并不 适合他自己。 ”迟学为说，他从这时开始关注高中生的职业 规划问题，因为实现梦想的第一步就是要有梦想，而如何规 划一个适合自己的梦想更是至关重要，准确的目标可以成为 追求成功的驱动力，而实现个人梦想更是实现中国梦的基 础。 学生职业规划 篇 2 职业规划是大学生根据自身特点和社会发展需要而制 定职业目标，并围绕着职业目标建立职业发展计划的过程。 良性的职业规划有利于大学生充分而全面地认识自我，也有 利于大学生提前认识社会职业，这可以有效防止盲目就业， 所以，我们有必要全面分析高校学生的职业规划现状，找出 当前学生职业规划存在的问题，并提出合理的解决方法，推 动高校学生全面发展。 一、高校学生职业规划现状 （一）职业规划意识淡薄。从紧张的高中学习一下子进 入梦想中的大学，许多大学生还没有完全做好职业规划的准 备，职业规划的意识还很淡薄。一方面，大学生没有将中学 生角色彻底转变过来，在学习上和生活上都延续着中学生的 做法，对自己所学专业的发展前景、未来将要从事的职业等 都不了解；另一方面，一部分学生已经有职业规划的意识， 但是这种意识仅仅停留在学习上，没有将它拓展到未来的职 业发展、生涯发展中。所以，总的说来，大学生的职业规划 意识还相当薄弱。 （二）自我认识不足。自我认识是职业生涯规划的前提 条件。大学生还不能全面、客观地认识自我，对自己的长处 和不足认识不到位，对自己喜欢的工作、专项技能都还没有 理性认识，这直接导致大学生就业难，未能知己之长，知己 之短。 （三）实践环节缺失。职业生涯规划包括五个环节：自 我认识、职业环境分析、职业目标的确定、目标的实现和职 业生涯规划调整。由此看来，大学生的职业规划是一个循序 渐进的过程，不可能在短时间内实现，需要大量实践的参与 与检验。然而，大部分大学生希望在最短的时间内获得最高 的回报，在规划自身职业的时候，往往存在盲目性和非科学 性，不重视自身实践。 二、高校学生职业规划对策 （一）树立和增强职业规划意识。大学生应该明确职业 规划是一个长期的过程。从进入大学的那一刻开始，大学生 就应该有职业规划的意识，而不是等到毕业的时候才想起职 业规划。所以，大学生应该在大学一年级时充分认识自我， 二年级时培养职业兴趣，确定职业类型，三年级时发展职业 素养，四年级时实现角色转换，完成职业规划的初步发展。 （二）全面了解自我和社