江苏省新沂市第二中学苏教版高中化学必修二：2.3化学能与电能的转化教案正式版.docx

主备人 吴晓蒙 用案人 授课时间 总第课时 课题 专题 2 第三单元 化学能与电能的转化 课型 第 1 课时 化学能转化为电能 教学目标 1、利用伏打电池发明的事例，激发学生学习和发明创造的欲望； 2、通过实验探究，认识化学能可以转化为电能，初步认识原电池反应的原理。 重点 原电池原理 难点 从电子转移角度理解化学 能向电能转化的本质。 教法 讲授法、讨论法、探究法 教 学 内 容 教师主导活动 学生主体活动 复习提问： 观察这些反应， 并根据你们所学的知识， 从反应类型看， 下列哪个反应与其它三个反应不同，其特点是什么？ 教 学 过 导入新课、设问： 什么样的反应、装置能产生电流？ 下面，我们就通过实验来探究化学反应是如何将化学能转化为电能的。 程 实验探究 I： 实验 1：把锌片插入到稀硫酸中 实验 2：把铜片插入稀硫酸中 实验 3：把铜片和锌片用导线连接后，在平行地插入到稀硫酸 实验 4：把锌片和铜片用导线连接，中间接上电流计，平行插入稀硫酸中 讨论： 1．实验 1 和实验 2 中的现象有何不同？是什么原因造成的？ 2 ．实验 3 中铜片表面有气泡产生， 你认为这种气体可能是什么？ 锌片和铜片上可能分别发生什么反应？如何证明？ 3.实验 4 中灵敏电流计的指针发生偏转，说明有电流通过，你 如何解释这一现象？该装置的正负极分别是什么？请你再设计一个实验证明之。 【结论】 存在电子的转移反应对于我们研究化学反应能量的转化有着重要意义。只有发生电子转移的化学反应所具有的化学能才能转化为电能。 师生共同小结： 1．原电池的概念： 2．原电池的原理为： 3．原电池反应的特点 过渡： 通过刚才的实验我们可以体会到，化学能在原电池装置中可以直接转化为电能，那么，符合什么条件的装置才能构成原电池呢？ 二、原电池的形成条件 实验探究 II： 实验 5：将两条铜片用导线连接，插入到稀硫酸中： 现象为， 结论：。 实验 6：将两条锌片用导线连接，中间接上电流计，插入到稀硫 酸中： 现象为， 结论：。 实验 7：将锌片与铜片间用导线连接，中间接上电流计，分别插 入盛有稀硫酸的两只烧杯中： 现象为， 结论：。 实验 8：将锌片与石墨间用导线连接，中间接上电流计，插入到 稀硫酸中： 现象为， 结论：。 师生共同小结： 原电池的构成条件为： 指导阅读： P41 “资料卡 ” 运用原电池原理解释钢铁锈蚀的原因。 提出问题： 实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气时， 选用纯锌粒好还是选用粗锌好？ 若只有纯锌， 则可先向稀硫酸中滴加少量硫酸铜， 再与锌反应，何故？ [课堂小结 ] 巩固练习： 1．下列关于原电池的叙述，错误的是 A．构成原电池的正极和负极必须是两种不同的金属  （ ） B．原电池是将化学能转变为电能的装置 C．在原电池中，电子流出的一极是负极，发生氧化反应 D．原电池放电时，电流的方向是从负极到正极 2．下列关于实验现象的描述不正确的是 A．铜锌组成的原电池中电子是从锌经过导线流向铜  （ ） B．把铜片和铁片紧靠在一起浸入稀硫酸中，铜片表面出现气泡C．把铜片插入 FeCl3 溶液中，在铜片表面出现一层铁 D．把锌片放入盛有盐酸的试管中，加入几滴 CuCl2 溶液，气泡放 出速率加快 3．实验室中欲制氢气， 最好的方法是 （ ） A．纯锌与稀硫酸反应 B．纯锌与浓硫酸反应 C．纯锌与稀盐酸反应 D．粗锌 (含铅、铜杂质 )与稀硫酸反 应 4．X、Y、Z 都是金属，把 X 浸入 Z 的硝酸盐溶液中， X 的表面有 Z 析 出， X 与 Y 组成的原电池时， Y 为电池的负极，则 X、Y、Z 三种金 属的活动顺序为 （ ） A．X>Y>Z B．X>Z>Y C．Y>X>Z D．Y>Z>X 5．下列各装置中， 不能构成原电池的是 （电解质都为稀硫酸） （ ） 6．如图所示，两电极一为碳棒，一为铁片，若电流表的指针发生偏 转，且 a 极上有大量气泡生成， 则以下叙述正确的是 （ ） A．a 为负极，是铁片，烧杯中的溶液为硫 酸 B．b 为负极，是铁片，烧杯中的溶液为硫 酸铜溶液 C．a 为正极，是碳棒，烧杯中的溶液为硫 酸 D． b 为正极，是碳棒，烧杯中的溶液为硫酸铜溶液 7．在铜锌硫酸原电池中，锌为极，电子，电极发生的是反应（填氧 化或还原），电极反应式为；铜为极，电子，电极发生的是反应， 电极反应式为，铜片上观察到的现象为。 板书设计 当堂作业 课外作业 教学札记 人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理会烦恼，烦恼自然就没有了！因此，朋友们，最好的活法，就只要记住这两句 话：烦恼天天有，不捡自然无！当你不开心的时候，想想自己还剩下多少天可以折腾，还有多少时间够你作践。