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农村小学生的家庭教育现状调研报告 家庭教育是作为孩子通向社会的桥梁，对孩子的个性、 品质和健康成长起到极其重要的作用。小学生已处于人生的 关键期，所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要 的作用。然而，现代大多数的农村小学生家庭教育中存在着 许多问题，严重影响着农村小学生的身心健康。农村家长一 门心思地朴在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精 力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育工作。特别是 近几年来，随着外出打工人员增多，农村出现了许多空巢家 庭的孩子，由奶奶爷爷或者外公外婆等亲属看管，多数是看 而不管，管而不教，或根本管不住，有的家长认为，自己的 责任是送孩子上学，将他们扶养成人，至于孩子学得怎样， 全靠他自己的努力，没有什么明确的要求，家长对孩子的最 大希望就是读好书上大学，将来从事脑力劳动或较轻的体力 劳动， 获得较高的经济总收入。 这些方法， 大多是简单粗暴， 不打不成才，全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影 响。针对以上的现状， 我们对留守儿童的教育做了一些尝试。 一、六个一 机制让关爱工作常态化 望直港镇中心小学是一所农村小学，外出打工的父母较 多，留守儿童都是由爷爷奶奶看管。针对这一情况我校建立 健全管理体制。每年开学初都会按上级要求，学校部署，组 织全体教师与有关学生结成一对一帮扶对子，建立健全了关 爱留守儿童六个一机制。 为落实上级部门的要求，学校组织全体教师与有关学生 结成一对一帮扶对子，建立健全了关爱留守儿童六个一机 制。 (1) 建立一套留守儿童信息管理档案。从去年开始，学 校建立了一套留守儿童信息管理电子档案，做到基本信息、 性格特点、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式五 清楚。 (2) 每周与留守儿童谈一次心或进行一次义务家教。结 对教师每周安排一次专门的时间，及时掌握留守儿童的心理 动向。 (3) 每月指导留守儿童给父母写一封爱心书信或通一次 亲情电话。 利用书信、 网络等途径， 加强孩子与父母的沟通。 (4) 每月到留守儿童家中进行一次温馨家访。通过定期 家访，使孩子感受到心有人爱，身有人护，学有人问、难有 人帮，让他们在一个健康、关爱的环境中学习生活。 (5) 每学期与留守儿童监护人进行一次家教方法指导。 除了对学生营养与健康、常见传染病的预防指导外，更重要 的是要建立和培养孩子的生活自理能力，养成良好的行为习 惯。 (6) 每年陪同留守儿童过一次有意义的节日。每一个留 守儿童的生日，都有我们老师和同学陪着共同度过，赠一张 贺卡、写一篇感言、送一句祝福，形式多样、内容丰富，让 每位留守孩子感受浓浓的温情与关爱。 二、留守儿童之家让关爱工作特色化 为了让学校成为留守儿童慰藉心灵的港湾和展现才智 的大舞台，充分利用学校现有的五个艺术室、一个图书室、 三个微机室等教学资源，着力打造学校留守儿童之家。墙上 贴着孩子自己写的字、画的画，创作的手抄报，配有电脑、 电视、投影仪等，做到温馨、祥和、人性化。课余时间和节 假日，学校安排专门老师值班，让留守孩子来家活动，学校 的 700 多名留守儿童几乎全都参加了学校的社团项目，纸浆 画、京剧班、 棋类等特色项目组里都有留守孩子忙碌的身影。 红蜻蜓纸浆画工作室里，孩子们用收集来的废纸制作纸浆 画，用南瓜、山芋及废弃的饮料瓶制作手工作品 ; 在星星点 灯留守儿童合唱团中，近 100 名成员为清一色的留守儿童。 去年九月份，有幸参加了扬州市中小学师生艺术团演出 ; 在 留守儿童京剧兴趣班，专门聘请县城有特长的退休老同志担 任老师，指导孩子演唱京剧。六 (5) 班王佳慧同学父母均长 年在兰州打工，与爷爷奶奶在一起生活的她，养成了孤僻内 向的性格。自参加京剧兴趣班后，性格越来越开朗。去年暑 期参加省少儿京剧大赛， 获得新苗奖。 学校的围棋兴趣小组， 有多名留守儿童参加。在县围棋比赛中获得第五名，是获奖 学校中的唯一农村小学。打工的父母节日回家，看到自己的