2012年新版九年级下册语文目标答案.docx

1 诗两首 【记忆再现】 1 . s 1 f u xi a y mg mu md 2. （1 ）艾青 蒋海澄 大堰河——我的保姆 散文 自 由 （2）余光中 台湾 家国之思 （3）象征 牛刀小试】 1．本题前语境讲 法国人视花为生活中不可缺少的一部分 ，陈述对 象是法国人,c、D两项把陈述对象换成了 法兰西民族，可排除, 剩下A B。B项语序不当，故选A。 2．从前语境看， 立即联想到杜甫、李商隐的名篇 ，下面应紧跟着 说这里到处是诗，故选Co A项说到处是梦，可排除；后面的句 子应先分后总，以这里是一个诗和梦的世界作结句，B、D项把结 句放在前头不妥，可排除。 3.首先第一段文字应先说 普通公民 ，再说伟大公民 ，落脚点应落 在伟大公民上，选②，排除A B,剩下C D。第二段文字叙述角 度是从回首人生 到把握今朝 ，再到憧憬未来 ，是从历史到未来 的顺序，因此应先说 老年人的昨天 ，后说老年人的今天 ，应为④， 排除D,选Co 【文苑漫步】 B 2. ⑴马克思培根论读书读书的作用 2. ⑴马克思 培根 论读书 读书的作用 ⑵人 间喜剧 【课文品读】 （一） 1．象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 2．预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土 地。 3. 深深的忧患之情。 （二） 1．邮票 船票 坟墓 海峡 各自特点 : 小小的 窄窄的 矮矮的 浅浅的 共同点: 面积小 程度轻 . 2．指小时候母子分离对母亲的思念， 长大后夫妻分离对妻子的思念， 后来母子死别再也无法沟通的思念， 现在游子与大陆分离对故土的思 念。 3. 第四节，集中抒发了诗人身在孤岛思念大陆的强烈感情。 4.示例：我喜欢乡愁是一枚小小的邮票 /我在这头 /母亲在那头 因为 远在他乡的孩子对母亲的思念只能通过书信来表达 , 可怜! 赋予一枚 小小的邮票以最浓厚的感情 , 写作技巧相当高超 . 【美文赏析】 1．D 2．三十年前月看人，三十年后人看月。作者有意的安排了前后两节 的对照。前节，是 30 年前，“你”是家乡柳树梢头一轮又圆又满的 月，“我”正年少，在故乡，在父母亲人的身旁，你圆圆满满，我合 家团圆，所以，是“你”望“我”，有的是满腔的喜悦。后节，是 30 年后，“你”依旧是那轮又圆又满的月，但“我”变老了，离乡 背井，漂泊在外，你仍是圆圆满满，我却是乡愁满怀，所以也变成了 “我”从岛上椰树林里望“你”，月依旧，人情变，前后两节的鲜明 对比中，岁月沧桑之悲，思乡之苦，愁情之深，一一尽现。总之，作 者这样安排的目的是为了抒发对月思乡之情。 3． 30年前 “柳树梢头”到 30 年后的“椰树梢头”，妙处点明了 自己远离故乡，身在异乡台湾，为下文写乡愁铺垫。因为柳树是家乡 的风物，椰树是台湾的风物，用这两个意象代表家乡和异乡。 4. D（不是重章叠句，也无反复） 2.我用残损的手掌 【记忆再现】 1. d 1 cu i x ing l 0 u 幛 2.戴望舒 祖国 【牛刀小试】 1.C 2.C 烬 蒿 s in 3. 主要信息一：大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化， 低碳 生活可以减缓温室效应的扩大化。 主要信息二：大多数人能关注低碳生活。 【文苑漫步】 2.CC 2.C 3.(1 )思想 哲学 ( 2) 58 论求知 论美 论善 论真 理 论健康 论家庭 论友谊 【课文品读】 1 作者写到了家乡春天的繁花、 嫩柳、；运用比喻句将繁花比作锦账， 写出了春花的色彩艳丽、 繁茂，调动了人的视觉， 使人如同置身花海， 运用联想写出柳枝发芽时的清香， 调动人的嗅觉， 让人身临其境地回 到了家乡。 (1)写解放区的景象的句子是“只有那辽远的一角依然完整…… 婴孩手中乳。” ( 2)在作者对解放区的抒情性描述中，选用的美好、富有生机的景 象—春，太阳、恋人的柔发、婴孩手中乳；选用词语多为积极的、暖 色调的，如温暖、明朗、坚固而蓬勃生春，强烈地表达了对解放区的 真挚情感。 (1)从词语的感情色彩上对比， 写沦陷区的是消极的、 冷色调的， 如微凉——冷到彻骨——寂寞憔悴、苦水、阴暗；写解放区的是积极 的、暖色调的，如温暖、明朗、坚固……前后形成明显的对比。 (2)从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河 的“水夹泥沙” ，江南水田里生长的 “蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”， 南海没有渔船的 “苦水”等等，一片凄凉景象。 写解放区用的是 “爱” “希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明朗”“蓬勃生 春”的景象，前后再次形成对比。 这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好地表 达了诗人内心深处的爱和恨。 4．提示：只要是借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写 法即可，写成诗或散文均可。 【美文欣赏】 揭示理