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师生之情
情景导入
我无限热爱教师这个职业。魂牵梦绕的,是我的学生;令我不安的,是我的学生;使我激动的,还是我的学生!
——一位教师的日记
老师的恩情,我们做学生的最能体会:细致的讲解,谆谆的教诲,热情的鼓励,严肃的批评,都是对我们无限的爱和关怀。
——一位学生的作文
师生之间深厚的情谊是那么美好、那么动人。师生情是建立在良好师生关系基础上的,是师生之间相互关心、相互尊重、相互理解、心理相容的感情结晶。
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2
探究思考
一、阳光下最灿烂的职业
老师心中的我们我们心中的老师
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探究新知
教师是太阳底下最光辉的职业。他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧地联结在一起,传承人类文明,塑造我们的灵魂,造就祖国的未来。教师是我们锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。
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资源链接
每个老师都有烦恼,但他总会选择带着微笑走进课堂。
每个老师心中都有他的好学生,但他知道自己的心里必须装着所有的学生。
每个老师都会遇到令他烦恼的学生,但他知道教育需要等待、需要耐心。
每个老师都要承受工作压力,但他心中最大的压力一定是来自学生的期盼。
一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
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事例探究
一次,陶行知校长看到学生王友用泥块砸同学,当即斥止,令他放学去自己的办公室。一见面,陶行知便掏出一颗糖递给他:“这是奖励你的,因为你很准时,我却迟到了。”王友惊疑地接过糖。陶行知又掏出第二颗糖放在他手上:“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻就停止了。”王友瞪大了眼睛、陶行知接着掏出第三颗糖说:“我调查过了,你打同学是因为他不遵守游戏规则,欺负女生,说明你有正义感,应该奖励你呀!”这时王友已经泣不成声了:“校长,我错了。不管怎么说,我用泥块砸人是不对的。”陶行知满意地笑了,这时掏出第四颗糖:“你已经认错,我再奖励给你一颗糖。我们的谈话也就结束了。”
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探究思考
品味陶行知先生的“四颗糖”,说一说自己的认识:_________________________________________________________。
与同学分享自己受老师帮助的往事:__________________________________________________________。
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情景图
辅导上课
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情景图
家访春游
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活动交流
以“老师工作知多少”为题,与同学交流。
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探究新知
老师关心我们的身心健康,把立德树人作为教育的根本任务;老师开阔了我们的知识视野,把我们带进了人类知识的殿堂;老师教给我们科学的学习方法,鼓励我们大胆质疑,努力创新,超越前人,在科学的道路上不断前进;老师全面提升我们的素质,培养我们的社会责任感、创新精神和实践能力。
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名言思考
师者,所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》
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事例探究
北京市海淀区四季青乡红旗村小学的音乐老师杜丽丽,在护送学生过马路时,突然一辆失控的大拖车倾斜着撞向等车的学生队伍。紧急关头,她大喊一声:“靠边!”用尽全身力气将身边的学生推开,自己却被撞倒在车轮下。关键时刻她把生的希望让给了学生,把死的现实留给了自己,一个伟大的教师形象在人们心中巍然耸立。
血泊中的杜丽丽老师仍半睁着双眼,这眼神里,是对学生的牵挂!是老师的崇高责任感!也是对生命的依恋!
●读了杜丽丽老师的事迹,我最想说:__________________________________________________________。
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探究新知
老师在我们心中播下理想的种子,教我们做人,教我们做事,教我们生活。老师的一言一行、一举一动,往往都成为我们学习的榜样。
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镜头回放
杨时是我国宋代著名的理学家和政治家。有一年,杨时赴任途中,不辞劳苦,绕道洛阳,拜师程颐,以求学问上能有更深造诣。有一天,杨时与学友游酢为了求得一个问题的答案,一起去先生家请教。时值隆冬,大雪纷飞,寒风刺骨。来到程颐家时,适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人担心惊动先生,就在门口静候。杨时的一只脚冻僵了,冷得发抖,但依然恭敬侍立。过了良久,程颐一觉醒来,发现杨时二人,门外的积雪已一尺多厚了,便赶忙起身去迎他们。
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探究新知
教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作,理应受到尊敬,要在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。
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活动探究
二、理解园丁心
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探究思考
与同学交流,说说自己心目中的好老师。
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