许敏 教学设计.docVIP

Unit 1 Room Reservations 学情分析 这本教材主要是针对中等职业学校的旅游服务专业的学生。学生的英语基础参差不齐，大多数学生初中英语基础较差,有过多次失败经历，因此对英语学习兴趣不高,不少同学有较大的厌学情绪，对学习英语失去信心。但学生个性大多活泼外向，易于接受新鲜事物，对社会和新知有着极大的好奇感，模仿能力较强，语言表达能力不错。针对这个特点，本课以宾馆前厅进行客房预订为重点内容，以听说为主，掌握该情境中需要使用到得英语口语，侧重提高学生听说能力。为使学生减少学习英语的畏惧感，增强自信心，教学中尽可能降低难度，激发学生兴趣，以兴趣为导向，展开教学。 教材分析 教学内容 我选择了宾馆职业英语中的第一单元 Room Reservations 作为教学内容，围绕前厅客房预订这一题材而展开以交际口语为目的的教学活动。它介绍宾馆前厅工作人员与顾客交流过程中使用到的语言、入住登记时的步骤、客人要填写的英文入住登记表，是宾馆服务的关键一步，也是重要的第一步。通过对话和交际用语在模拟场景中的使用，进一步提高学生在职场中的英语应用能力。本课是第一课时，教学内容为前厅的客房预定（电话预定）。 教学重点，难点 教学重点：1）掌握各种类客房的英语名称 2）客房预订时需要使用到得重点句型 教学难点：在模拟场景中进行预订客房的对话，培养职业场景中的英语应用能力。 教学目标 1. 知识目标1) 掌握各种类客房的英语名称 2）掌握前厅预订的交际用语 3）了解客房预订的步骤 2. 技能目标: 进一步促使学生听说的能力，本部分更侧重学生说的能力的提高，形成一定的综合语言运用能力，强调知识的实用性与社会的接轨，培养学生在职业场景中的英语交际能力。 3.德育目标: 教学中贯穿职业道德的培养及礼仪文化的熏陶 教学步骤 Step I Warming –up 1. Show some pictures of different guest rooms and ask Ss if they can tell the English names of these rooms 2. Give the English names of these rooms and ask Ss to match the pictures with the phrases. 3. Read the phrases (single room / double room / suite / non-smoking room / a room with a balcony / a room with a view of the ocean) 【设计意图】为了激发学生的学习兴趣, 首先通过多媒体向学生展示各种客房的精美图片，从视觉上吸引学生注意力，从而投入到课堂中去。同时展示各种客房的英文名称，让学生搭配。创设问题情景,调动学生积极性，培养学生主动探究知识的能力, 【教学策略】通过图片记忆单词，加深印象 Step II Presentation 1. Q: If you want to stay in a hotel, what should you do first? A: Book a room. What kind of room do you want to stay? why? 【设计意图】此处与Step I衔接，复习刚学的客房单词，并让学生说说选择该客房的理由，锻炼英语口头表达能力。同时引入课题“预订客房”。 2. Introduce the dialogue happened between a clerk and a guest 3. Listen to the dialogue and ask Ss to catch some important information. 【设计意图】本部分是此堂课的重点之一。通过听对话，掌握新知。学生了解对话的主要内容，同时给学生以下问题，让学生边听边抓住主要信息。听完后要求学生回答以下问题。 What kind of room does the guest want to book? What’s the guest’s name? When will he arrive here? For how long will he stay? What’s his telephone number? 【预测效果】听力内容难度不大，生词也很少，大多数学生带着问题去听，基本都可以找出信息。 Step III Patterns Drill Read the dialogue together and point out the key sentences. Explain and practice the sentences