苏科版八年级物理上册第五章第二节《速度》教学设计.pdfVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 《速度》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标 知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位 了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法 初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算 过程与方法目标 知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较 学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法 学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格 形式 情感、态度与价值观目标 学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加 对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们 领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的荣誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学 生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。 【教学重点、难点】 难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用 重点：速度的定义、如何引导学生比较准确地进行速度的测量 【教学器材】 锥角不等的两纸锥、细线、米尺、秒表 【教学方法】 实验探究、演示法、讲授法、讨论法、电脑模拟 1 【教学课时】 课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课： 观看孙杨获得奥运金牌的视频场景。 这熟悉的一幕，至今看起来仍然心潮澎湃，激动不已，孙杨以他的速度征服了全世界为 中国夺得了世界泳坛上的第一枚金牌。今天与同学们一起学习《速度》这一节。 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 二、 开展实验，导出概念 1.看完了精彩的奥运游泳比赛，下面我们来看看我们班同学的身体素质，请两位同学来 比赛蛙跳。 [第一次同时开始，我喊停时同时挺下，请一位同学来判断快慢，并说出事通过什么方法 判断的。引导学生说出相同的时间比路程] 大家为两位同学的精彩表现鼓鼓掌。 [第二次同时开始，两位同学都跳到教室最后，请一位同学来判断快慢，并说出事通过什 么方法判断的。引导学生说出相同的路程比时间] 这是两种比较物体运动的快慢的方法，这两种方法都涉及到两个物理量，在比较一个物 理量对某个因素的影响的时候，必须先保证另一个物理量相同，这种研究方法在物理学中经 常用到，叫做控制变量法。 奥运会的裁判是通过哪种方法判断孙杨是冠军的？ 2.若两物体不从同一地点开始也不是同时开始，比如我们现在看到的两辆车，它们运动的路 程不同，时间也不一样，如何比较它们运动的快慢？我们能否想方设法应用上述的方法来比 较呢？ 用路程除以时间，得到的结果就可以转化为相同的时间比路程；用时间除以路程，得到 的结果就可以转化为相同的路程比时间。这两种方法都能比较物体运动的快慢， 3.在物理学中，我们习惯上采用第一种方法来比较物体运动的快慢，即路程除以时间，也就 是速度来比较物体运动的快慢，即相同的时间比路程的方法，这里相同的时间我们经常取一 秒、一分、或一小时，这叫做单位时间。所以速度的大小等于物体在单位时间内所通过的路 s 程。速度的计算公式是：v = 。 t 4.速度的单位是路程的单位与时间的单位复合而成，国际单位制中，路程即长度的单位是米 m s （），时间的单位是秒（ ），所以速度的基本单位是米/秒（m/s），大家再想想可能的速 度的单位还有哪些？ 物理中常用单位有m/s 、km/h、cm/s 。 比较1 m/s 与1km/h 的大小。1 m/s＝3.6km/h 。所以1 m/s>1km/h. 。 三、学生活动，强化概念 测量纸锥下落的速度。 需要测量哪些物理量？用到哪些器材？如何测量？纸锥到桌面的直线距离是不是纸锥 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！