青岛版小学数学二年级下册教学设计及教学反思全册.pdfVIP

青岛版小学数学第四册第一单元教案 第一单元 野营——有余数的除法 第一课时 教学内容： 野营——有余数的除法 教材分析： 本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学 习有余数的除法 。本单元的主要教学内容是 ：理解有余数除法的意义 ，学会除法竖式的写法。 教材通过学生春游时分面包的活动， 让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余， 然后结合 具体实例抽象出有余数的除法。通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。 无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算， 教材都注意从实际问题引入， 让学 生结合具体实例体会有余数数除法的意义 ，理解并掌握有余数除法的计算方法。本单元设有 两个信息窗 ，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境 ，可以引导学生提出一些有关 平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。第二个信息窗呈现 的是一些小朋友参加野营活动的情境 ，通过提出一些有关有余数除法的问题 ，学习有余数除 法竖式的写法。 X|k | B| 1 . c|O |m 教学目标： 结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。能用有余数除法 的知识解一些简单的实际问题。 经历解决实际问题的过程 ，并且在这一过程中体会与日常生 活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。 教学重难点： 理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余 数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点 ；除法竖式的写法， 运用有余数的除法解决实 际问题是本单元的难点。 课时 1 有余数的除法 信息窗 1—分食品 教学内容： 教科书第 2—— 4 页，有余数除法的认识 教学目标： 使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意 义。通过合作交流 ，让学生体验平均分有剩余的过程 ，培养学生的创新意识及合作交流能力 。 教学重难点： 使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程 ，理解有余数除法的意义 。 教学准备： 多媒体课件、学具盒 学生学习过程： 一、导入新课。 同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃 的？是怎样分的？（出示挂图） 二、引导学生看图，并提出、解决问题。 1 、引导看图，提出问题。 请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？ （学生根据画面可能提出： 9 个面包平均分给 4 个人，怎样分呢？） 2 、引导学生解决问题。 1 ）师：你能解决我们刚才提出的问题吗？先自己试试看。 请同学们在小组内商量后再交流。 2 ）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？ 3 ）交流： （1 个 1 个地分； 2 个 2 个地分； 9 个面包平均分给 4 个人，每人分 2 个，还余 1 个） 师：你喜欢用哪种方法来分？（锻炼学生的思维） 4 ）师：用算式怎样表示？（学生回答，老师板书） 9 ÷4=2 （个）,, 1 （个）读作： 9 除以 4 商 2 余 1 引导学生互相读算式 5 ）师：其他的食品怎样分呢？（学生独立思考后再小组讨论然后交流） 10 碗方便面平均分给 4 人，每人 2 碗，还余