2021教师职业生涯规划与教师专业发展.ppt

五、如何实施职业生涯规划 （一）观念决定行动 学生观： 学生不是知识的容器；学生不是学 校的 产品 …… 学生是生命（物质和精神） …… 学生是人（自然人和社会人；发展 的人、独特的人、独立意义的人） 。 五、如何实施职业生涯规划 （一）观念决定行动 质量观： 全体发展、全面发展、个性化发展、 可持续发展、自主发展。 五、如何实施职业生涯规划 （一）观念决定行动 教育（学）观： 教师职业的本质是创造人的精神生 命。 预设和生成，过程与结果。 升学是一种目标，如何达到这一目标 是一种艺术。 五、如何实施职业生涯规划 （一）观念决定行动 职业观： 教育是“ 爱与责任 ”的事业。 把工作当做课题来研究；把工作当 成事业来做；把工作看成是生活的一部 分 …… 。 五、如何实施职业生涯规划 （二）行动决定结果 不断学习 勇于实践 善于反思 贵在坚持 五、如何实施职业生涯规划 （二）行动决定结果 不断学习： 英国技术预测专家Ｊ · 马丁测算，人类的知识，目前是每三年就 增长一倍。 西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习， 你所拥有的知识就会折旧 80% 。 学什么？怎么学？ 教 师 职 业 生 涯 规 划 与 教 师 专 业 发 展 问同事： 1. 为什么当老师？ 2. 愿意当老师吗？ 3. 想当一个什么样的老师？ 4. 怎么才能当成这样的老师？ … … 老师的工作状态： 忙 繁 茫 烦 盲 凡 问自己： 1. 为什么当老师？ 2. 愿意当老师吗？ 3. 想当一个什么样的老师？ 4. 怎么才能当成这样的老师？ … … 问自己： 我是谁？ 我从哪里来？ 我现在在哪里？ 我要到哪里？ 我怎样到哪里？ 我怎样知道到哪里？ … … 问自己： 1. 为谁而工作？ 2. 事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？ 3. 遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心 态去化解？ 4. 想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命 增值的人？ 5. 着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？ 6. 是否善于抓住影响你专业发展的关键人物和关键事件？ 7. 你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来对 待？ … … 规划你的职业生涯 （专业发展规划） 一、生涯、职业生涯、教师职业 生涯。 ? ? ? 生涯：只从事某种活动或职业的生活。 职业生涯：指一个人一生中职业经历过 程。 教师的职业生涯：指一个人作为教师从 事教师职业的整个过程。 二、什么是教师职业生涯规划 ? 是对有关教师职业发展的各个方面进行 的设想和规划，具体包括：对教师职业 的选择，对教师职业目标与预期成就的 设想，对工作单位和岗位的设计，对成 长阶段步骤以及环境条件的考虑等。 三、为什么要制定职业生涯 规划？ 现代社会的四大变化： （ 1 ）知识不断更新 → 饱读诗书不能终身受用； （ 2 ）科技飞速发展 → “一招鲜”不可能吃遍天； （ 3 ）工作不断变动 → “从一而终”已不再可能； （ 4 ）观念不断改变 → “一 劳” 可能不再“永 逸”。 变化中 四类人 先知先觉的人 创造变化，打伏击战 ----- 是人物； 后知后觉的人 适应变化，打游击战 ----- 是人才； 不知不觉的人 被动变化，打追击战 ----- 是人手； 只知不觉的人 顽固不化，打消耗战 ----- 是人员。 三、为什么要制定职业生涯规划 1 、终身教育的需要 2 、教师自身发展的需要 3 、教师专业发展的需要 4 、适应竞争与社会需求的需要 5 、克服和解决教师职业倦怠的需要 四、如何制定职业生涯规划 1 、明确影响教师职业生涯规划的因素 一是来自主观方面： 如个人的素质、心理活动、 个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性 向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、 经历。 二是来自客观方面： 如社会环境、人际关系、 机遇、机会等。 三是不可预期的因素。 2 、了解教师职业发展阶段理论 有关教师职业发展阶段理论 傅乐 ( Fuller) 的教师阶段关注理论 １、职前关注； ２、早期生存关注； ３、教学情境关注； ４、关注儿童阶段。 有关教师职业发展阶段理论 费斯勒 ( Fessler) 教师生涯循环论 １、职前教育期； ２、职初期； ３、能力建构期； ４、热情成长期； ５、职业挫折期； ６、职业稳定期； ７、职业消退期； ８、职业离岗期。 有关教师职业发展阶段理论 我国的研究 １、准备期 （ 指教师从事教育工作以前的阶段） ； ２、适应期 （ 适应期完成的标志是适应或者胜任教育 教学工作） ； ３、发展期 （ 能够出色完成教育教学任务的教学专长 型教师；教学能力与教育科研能力协调发展的成熟教 师。）； ４、创造期 （ 教育专家型教师） 。 四、如何制定职业生涯规划 3 、制定教