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Unit-3-Is-this-your-pencil-- 教学设计
教学准备
教学目标
1.让学生进一步了解如何确认物主关系。
2.使学生能够利用所学物品进行完整的英语对话。
3.学习本课的知识点。
(1)词汇: excuse, me, thank, teacher, about, yours, for , help, welcome
(2)句型: — Excuse me.Is this your pencil ? — Yes, thank you.
—Are these your pencils ?— No, they\'re Bob\'s.
—What about this dictionary ? — It\'s Helen\'s.
—Thank you for your help. — You\'re welcome.
4.训练学生在听录音时听懂基本的英语会话的能力。
5.帮助学生来确认其他同学的物品。
教学重点 /难点
教学重点
(1)词汇: excuse, me, thank, teacher, about, yours, for , help, welcome
(2)句型: — Are these your pencils ? — No , they\'re Bob\'s.
—What about this dictionary ? — It\'s Helen\'s.
—Thank you for your help. — You\'re welcome.
教学难点
1.培养学生运用所学知识进行完整的对话练习的能力。
2.让学生能够正确的确认物主关系。
教学用具
录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物
标签
教学过程
Step 1:Greetings and talking
建议 1:学生小组成员之间对话表演
学生利用自己的学习物品,以及上节课所学语言知识进行小组成员之间的对话。
(要求表演的学生到教室前面来表演,训练学生对语言知识掌握的熟练程度,激发学生的兴趣,培养他们的自信。 )
For example:
S1:Is this your dictionary?
S2:No,it isn't.It's his.Is that her eraser?
S3:Yes,it is.It's hers.Are these your rulers?
S4:No,they aren't.They are hers.Are those your pens?
S1:Yes,they are.They're mine.
建议 2:值日生报告
让值日生利用上节课所学的物主代词,对同学的学习用品进行简单的物主确认,并做成报告形式向同学们汇报。教师根据值日生报告的内容进行简单的提问,目的是检查学生的家庭作业,同时也训练学生听短文获取关键信息的能
力,从而提高学生的听力能力。 (也可让值日生自己设计与报告有关的问题,并在作报告前板书到黑板上,让其他学生带着问题听报告,如能坚持使用此方
法,效果很好。 )
For example:
S:Hello , everyone! I'm Li Lei.This is my book.That is my eraser.And these pencils are mine.This is Tom's dictionary.The pens are his,too.That is Lucy's schoolbag.And those rulers are hers.
T:Now I will ask you some questions.Is this Li Lei's book?
S1:Yes,it is.
T:Are those Lucy's pens?
S2:No,they aren't.They are Tom's.
T:Are these Li Lei's pencils?
S3:Yes,they are.
...
建议 3:复习单词和句型
教师在黑板上写出几个学生的名字,并在名字旁边贴上学习用品的图片,来复习所学的单词和句型。
For example:
T:Is this your schoolbag?(Point to Picture 1.)
S1:No,it isn't.
T:Is this her schoolbag? (Point to Alice.)
S2:Yes,it is.It's hers.
T:Are those your erasers?(Point to Picture 2.)
S3:No,they aren't.
T:Are those his erasers? (Point to Bob.)
S4:Yes,they are.They're his.
(Ge
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