2020年资料高校教师职业道德修养.docVIP

PAGE PAGE 1 《高校教师职业道德修养》 第一章?道德与职业道德? 1．道德在古代分开使用，“道”表示道路，后引申为原则、规范、规律或道理。“德”即得，人们认识“道”，遵循“道”，内得于己，便称之为“德”，朱熹所说：“德者，得也。”? 2．“道德”二字合用，始于荀子《劝学》篇。? 3．马克思主义伦理学认为，道德是（1）由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态（2）是以善恶评价为标准（3）依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的（4）调整人们之间以及个人与社会之间、人与自然之间关系的行为规范的总和。? 4．客观唯心主义认为道德是神的启示；主观唯心主义认为道德是先天的、与生俱来的——孟子：“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”，黑格尔认为，道德是“主观意志的法”；旧唯物主义认为道德是由物质生活水平决定的。管仲在《管子 牧民》中“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱。”? ?P2-6：道德的本质： 1.一般本质:?社会经济关系对道德本质的决定性作用.?首先，社会经济关系的性质直接决定各种道德体系的性质。其次，社会经济关系所表现出来的利益，决定道德的内容。再次，社会经济关系的变化决定道德的变化。最后，社会经济关系中人们所处的地位，决定了道德的阶级性和道德的共同性。2.特殊本质：道德是特殊的规范调节方式。道德规范是一种非制度性、非强制性、内化的规范。3.深层本质：道德是一种实践精神。首先，道德把握的主要对象是人与人、人与社会直接的关系。其次，道德把握世界的主要手段是进行道德评价。最后道德把握世界的目的是增强人的主体意识和选择能力。 @@马克思主义认为，道德是一种社会意识，它植根于经济关系之中。 @@马克思主义在强调道德具有阶级性的同时，并不否认道德具有超越阶级的共同性，把道德说成是“超历史”的理论是荒谬的。? @@道德规范的特殊性：（1）道德规范是一种非制度化的规范；（2）道德规范不使用强制性手段；（3）道德规范是一种内化的规范。? @@科学以真假掌握现实世界，艺术以美丑掌握现实世界，道德则通过价值方式掌握现实世界。 @@目的性是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依据?。 @@道德把握世界的主要手段是进行道德评价。?评价是道德把握世界的基本手段。道德把握世界的目的是增强人的主体意识和选择能力。 P6：道德的特点：1.特殊的规范性；2.独特的多层次性；3.广泛的社会性；4.更大的稳定性。? P7-8：道德的社会作用：1.道德的社会作用在马克思主义产生以前，主要表现为：“道德决定论”和“道德无用论”。?2.马克思主义伦理认为，道德对于经济社会基础，对社会发展具有能动的反作用。道德对于经济基础的反作用主要表现：(1)?道德能够促进它所赖以产生的经济基础形成和巩固；(2)?影响社会生产的发展；(3)?引导人们生活方式。?????? @@“道德决定论”也叫“道德万能论”，它过分夸大了道德的社会作用，认为道德可以决定一切，决定整个社会的发展；孟子在《孟子 离娄上》中说：“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。国之所以废兴存亡者亦然。” @@“道德无用论”或“非道德主义”完全否定道德的社会作用。 @@非道德主义的理论体系是唯意志论者叔本华和尼采提出来的。尼采强调“权力意志”，强调弱肉强食是社会发展的规律，道德在弱肉强食面前是无能为力的，只不过是弱者为了反对强者而提出的接口而已。 @@阶级社会，道德是阶级斗争的重要工具。? @@道德对社会作用的性质，取决于它服务的经济基础的性质。 P8-9：道德的起源：马克思主义之前，有神启论（客观唯心主义认为道德起源于神的意志。西汉董仲舒 意大利托马斯）、本性论（主观唯心主义认为道德起源于人的本性。孟子的仁义礼智及四心（四端）P9）、感性欲望论（旧唯物主义认为道德起源于人类的欲望。费尔巴哈）三种观念。? 道德意识的发生：1.人的自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件;2.劳动是道德产生的根源；3.社会分工是道德从萌芽到生成的关键条件。? P10-13：道德的历史发展： 1.原始社会的道德：原始社会的道德是人类历史的第一个道德类型。首先，维护氏族部落的共同利益是原始社会道德的基本原则。其次，在道德的内容上具有简朴性、在调节范围上存在狭隘性。（原始社会的道德具有两重性P11） 2.奴隶社会的道德：是的一个阶级道德类型。首先，维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从关系，是奴隶社会道德的基本原则。其次，道德内容日益复杂。最后，道德调节的范围日益扩大。（奴隶社会的道德比原始社会的道德有很大进步，成为上层建筑和意识形态中的一个独立成分。例如中国的仁义礼智信，西方的智慧、勇敢、节制、正义“四大德性”P11） 3.封建社会的道德：首先，维护封建的宗法等级关系是封建社会道德最基本的原则。其次，在道德内容及表达方