《爱护我们的生活环境》教学策略教学文案.pdfVIP

小学品德与生活（北师大版） 《爱护我们的生活环境》教学设计 单元名称：二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》 主题 3：爱护我们的生活环境 一、教材分析 1、教学设计说明 “源于生活，回归生活”是新课程 《品德与生活》课的主旨。 集体主义教育、 爱国主义、社会主义教育是小学德育教育的重要内容。如何遵循“回归生活”教 育理念找到教育的突破口， 应该说二年级学生随着生活范围的扩展， 他们越来越 多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、城镇是自己生活的地方。 另外，生活环境中的环境美是包括物质环境的美与人际关系的和谐融洽、 平等友 爱所形成的精神环境的美， 它对学生个性的全面发展有积极的推动作用。 让儿童 感受社区、 城镇的自然美、 感受生活温暖和人与人之间的相互关心以及以实际行 动来保护自己生活环境，增强环保意识体现《品德与生活》课教学的生活性。 2 、教学教育目标 根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下 教学目标： （1）初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。 （2 ）发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。 （3 ）感受自己生活地方整洁与美丽， 知道保护自己生活的地方环境的意义， 自 觉爱护公共设施。 （4 ）增强学生对环境的责任感， 使他们自觉养成良好的个人习惯， 并形成积极 参与环境改善与保护的动机。 二、 学生背景分析： 1 小学生作为祖国的未来和希望， 正处于道德观念形成和发展的重要时期， 对 他们进行环境教育， 不仅能促进他们环境意识的养成， 培养对环境保护的责任感， 还会影响成人， 甚至带动整个社会， 推动整个社会对环境保护的重视。 对于我校 来说，地处广州市区城乡结合部，本班 40%的学生来自学校周边社区，多是职工 子女，环保意识相对较好； 60%的学生来自原乡镇，多属进城经商子女，家长忙 于做生意， 忽视对子女进行卫生习惯养成的教育， 总体而言， 我班学生环保意识 较弱。因此，有必要通过活动和学生之间的互相影响，提高学生的环保意识，使 他们养成良好的保护环境的习惯。 三 、教学活动引导预设 活 教师活动预设 学生活动预测 活动意图 媒体 动 环 节 一 1、师：上课之前，老师想和 学生完成问卷调 通过多 媒体呈 1、调 关 大家做一个小调查，你要认 查 现风景 优美的 查表 注 真、诚实地回答问卷里面的内 广州风景照片， 2、广 我 容，我相信大家都能做到。 完 激发学 生生活 州风 们 成小调查 《你是个爱护生活环 在优美 环境的 景照 生 境的好孩子吗？》 憧憬；但马上出 片 活 2、出示风景优美景象的图片。 示身边 “脏乱 的 师：同学们，我们广州是全国