原创语文公开课《四季》第一课时教学设计.pdf

1 《四季》第一课时教学设计 教学目标： 1. 认识 10 个生字，会写“四”字，认识 3 个偏旁“讠、 虫、夂”，读准多音字“地”。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 学习第一节，感受春天的美好。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 教学难点：认识 3 个偏旁“讠、虫、夂”，会写“四” 字。 一、导入新课 1、谈话导入 师：同学们，什么季节已经来到了咱们身边？你们是从 哪里发现的呢？预设 A 假如孩子会说，可以进行以下这样 的对话。 一年中，除了冬季，还有哪几个季节？ 今天呀，老师就把春、夏、秋、冬四个季节请到了咱们 一（ 3 ）班教室。请看，它们来啦。（课件依次呈现美丽的 2 春夏秋冬景色） 这是万物复苏的春天， 这是生机勃勃的夏天， 这是枫叶飘飘的秋天， 这是大雪纷飞的冬天。 同学们，美吗？ 预设 B 假如孩子不会说 可以进行以下这样的对话： 咱 们仙游虽然是个风水宝地，但四季不是很分明，老师给你们 带来了四季分明的图片，请你们猜猜看是什么季节的？是从 什么地方看出来的？请看大屏幕。 揭题：咱们今天就带着美丽的心情，一起来学习第 4 课《四季》。（课件出示课题） 3 、板书课题。请你们拿出你们的金手指，一边看老 师写“四”字，一边书空“四”的笔顺：第一笔竖，第二笔横 折，第三笔撇，第四笔竖弯，第五笔横，五笔写成五。 4 、齐读课题。 5 、随文写字指导：四 （1）给四找朋友。 （2 ）观察这“四”字，有哪一个笔画需要特别注意的，谁 愿意当小老师提醒大家注意。 特别注意里面并不是“儿”字，第四笔是竖弯，竖就像你 们的背，挺得直直的，弯就像屁股，圆圆的，但脚不要翘起 来，那样可就没礼貌哦。 （3 ）学生描一个，写一个。练习书写，师巡视，强调 坐姿：头正、肩平、背直、臂开、足安，食指比大拇指位置 低一点。 3 （4 ）投影展示优秀书写。 二、初读正音 1、师范读：咱们课文里呀，也有美丽的四季，让我们 走进课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。请同学们 打开课本，翻到第 60 页，拿出金手指，认真看，专心听， 录音读到哪儿，你们的金手指就指到哪儿。 过渡语：同学们喜欢这首儿歌吗？ 2 、检查预习：有很多生字宝宝藏在课文里面呢，课前 老师已经布置大家预习课文时把它们圈出来，现在我来看看 你们都圈好了吗？（投影展示） 3 、反馈学生圈画情况：圈好的同学请举手。恭喜各位 都有火眼金睛，生字宝宝都被你们圈出来了。 过渡语：瞧，现在它们都跑到大屏幕上来了。（课件 出示 9 个带拼音的生字词） 4 、检查生字认读。 （1）小老师领读，全班跟读：谁愿意来当小老师，带 着大家读一读这些生字词。 （2 ）指名读：师点评学生拼读生字词的优缺点。 三、巩固复现 1、去掉拼音，你们还能认得它们吗？——开火车读， 男女生比赛读。 2 、请看青蛙的蛙是什么结构的？左边是什么？对， 在